МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

~~-....«СРЕДНЯЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА Nol С.П. ПСЫГАНСУ»
Согласована
с Управляющим
советом 00.
Протокол №4 от

Принята
Педагогическим
советом 00.
Протокол №2 от

06.11.2024 г.

06.11.2024 г.

Программа развития
МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу
на 2025 - 2028 годы

с.п. Псыгансу, 2025 г.

Паспорт программы развития
Наименование
Полное наименование ОО

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Цель

Содержание
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 с.п. Псыгансу»
Урванского муниципального района Кабардино-Балкарской
Республики
Федеральный закон от 29.12.12 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
Указ Президента Российской Федерации от 02.02.2021 г.№
400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;
Национальный проект «Образование», утвержденный
президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и национальным
проектам (протокол от 17.12.2020 №14);
Паспорт
национального
проекта
«Образование»
(утвержденный Президиумом Совета при Президенте РФ по
стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 30.09.2018 г № 10);
Федеральные проекты «Современная школа», «Успех
каждого ребенка», «Поддержка семей, имеющих детей»,
«Цифровая образовательная среда», «Учитель будущего»
национального проекта «Образование», утвержденные
президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и национальным
проектам (протокол от 24.12.2018 г. №16);
Методические рекомендации по реализации проекта
«Школа
Минпросвещения
России»
Министерства
просвещения Российской Федерации ФГБНУ «Институт
управления
образованием
Российской
академии
образования» 2022г;
Концепция проекта «Школа Минпросвещения России»
(поддержана Коллегией Министерства
просвещения
Российской Федерации, протокол от 8 апреля 2022 г. № ПК1вн);
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996р);
Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утверждена распоряжением Правительства
Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
Стратегия развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017–2030 годы (утверждена
Указом Президента от 09.05.2017 № 203);
Федеральные государственные образовательные стандарты
(ФГОС) третьего поколения;
Концепция долгосрочного
социальноэкономического развития Российской Федерации на период
до 2025 года;
Устав МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу
Создание равных условий для получения каждым
обучающимся доступного качественного образования и
обеспечения единого образовательного пространства для
каждого
обучающегося
через
формирование

Комплексные задачи
Программы развития

Планируемые результаты
реализации Программы

благоприятного школьного климата, развитие современной
здоровьесберегающей мотивирующей образовательной и
воспитывающей
среды,
активизацию
учебной,
интеллектуальной, творческой, профориентационной и
социальной деятельности, направленных на формирование
национальной идентичности, традиционных духовнонравственных ценностей, сохранение образовательного
суверенитета страны.
Проведение
самодиагностики
образовательной
организации, определение уровня соответствия модели
«Школа Минпросвещения России».
Управленческий анализ и проектирование условий перехода
на следующий уровень соответствия модели «Школа
Минпросвещения России».
Описание условий перехода на следующий уровень
соответствия модели «Школа Минпросвещения России» с
учѐтом 8 магистральных направлений развития:
Знание: качество и объективность
Воспитание.
Здоровье.
Творчество.
Профориентация Учитель. Школьные команды.
Школьный климат.
Образовательная среда.
Построение
системы
персонифицированного
профессионального развития педагогов и руководителей
МКОУ СОШ №1 с.п. Псыгансу (далее Школа),
обеспечивающей своевременную методическую подготовку
с
нацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных результатов.
Формирование предметно-пространственной среды в
перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса
с
нацеленностью
на
достижение
планируемых
образовательных результатов. Оптимизация системы
дистанционных образовательных технологий, электронного
обучения с целью повышения эффективности их
использования.
Расширение возможности образовательного партнѐрства
для повышения качества освоения содержания учебных
предметов в практическом применении.
Развитие управленческой модели школы.
Развитие направления работы с семьей (школа для ребѐнка
и для всей семьи).
Независимая оценка качества образования, а также система
внутреннего аудита.
Повышение безопасности организации в отношении детей
и работников Школы.
Повышение эффективности системы охраны труда
организации.
Обеспечение безопасного образовательного процесса с
соблюдением
всех
санитарно-эпидемиологических
требований.
Положительная динамика образовательных результатов
обучающихся.

развития

Сведения о разработчиках
Период реализации
Этапы реализации
Программы развития

I этап – подготовительный

II этап – реализация

Положительная динамика качества освоения программ за
счет междисциплинарной интеграции предметных областей
в проектной деятельности.
Повышение мотивации обучающихся к формированию
предметных
и
метапредметных
компетенций
и
результативности обучения
Макоева З.В., директор школы;
Безирова М.Б., заместитель директора по УВР;
Артабаева А.С., заместитель директора по ВР;
Тарчокова М.Л., председатель Управляющего совета школы
2025-2028 гг.
Подготовительный этап.
Конструктивно-формирующий этап (реализация).
3.Результативно-диагностический этап (обобщающий)
На подготовительном этапе:
- проанализировать сложившуюся образовательную
ситуацию, тенденции, развития системы образования;
изучить желаемый социальный заказ на качественное
образование, объѐм необходимых и желательных
образовательных услуг;
определить возможности материально-технической базы
школы;
определить потенциал педагогического коллектива;
скорректировать учебный план школы на 2024-2025
учебный год;
провести самообследование готовности школы к введению
ФГОС третьего поколения;
выявить перспективные направления развития школы;
обеспечить условия для создания основных идей
программы развития, осмысления еѐ качественного
состояния в условиях модернизации образования в РФ, в
связи с введением ФГОС третьего поколения;
обеспечить изучение нормативно-правовых документов по
ФГОС третьего поколения.
На данном этапе
- скорректировать программные документы в учебном
пространстве школы в связи с введением ФГОС третьего
поколения;
- проконтролировать прохождение курсов повышения
квалификации учителей-предметников в условиях перехода
на ФГОС третьего поколения;
проконтролировать выполнение требований к составлению
рабочих программ по учебным предметам 1-х-11-х классах;
продолжить изучение нормативно-правовых документов по
ФГОС третьего поколения;
Модель «Инфраструктура образования школы».
обеспечить полную реализацию программных документов
по введению ФГОС третьего поколения;
обеспечить полную реализацию Основной образовательной
программы общего образования в соответствии с ФГОС
третьего поколения;
продолжить внедрение ведущих идей Программы развития
школы в повседневную работу;
систематизировать работу школы по обеспечению
мониторинговых исследований по реализации Программы

III этап – обобщающий

Порядок финансирования
Программы развития
Контроль реализации

развития школы, выявлению проблем в деятельности
школы по управлению качеством образования и введению
ФГОС третьего поколения;
продолжить работу по формированию эффективной
системы управления образовательной деятельностью
школы;
обеспечить регулярный развѐрнутый анализ внутреннего и
внешнего независимого контроля качества образования;
продолжить работу по регулярному обновлению базы
данных повышения квалификации учителей-предметников;
продолжить изучение научно-методической литературы,
передового опыта по формированию компетентностной
личности, по осуществлению компетентностного подхода в
образовании, по ФГОС третьего поколения;
вносить необходимые изменения по ходу реализации
Программы развития, реализовать модель «Инфраструктура
образования школы»
На результативно-диагностическом этапе (обобщающий):
провести мониторинг основных направлений Программы
проекта
«Школа Минпросвещения России», обработать данные,
выполнить развѐрнутый анализ;
провести мониторинг реализации.
Модель «Инфраструктура образования школы»;
-обработать данные, выполнить развѐрнутый анализ;
сделать экспертное заключение по реализации «Программы
развития МКОУ СОШ №1 с.п. Псыгансу» -участника
проекта «Школа Минпросвещения России»;
- выполнить системное обновление образовательных
программ основного и дополнительного образования с
учѐтом направлений модернизации образования, ФГОС
третьего поколения, проекта «Школа Минпросвещения
России»;
- провести комплексную оценку всех параметров работы по
управлению образовательным процессом школы в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России»;
-оценить состояние деятельности школы, определить еѐ
дальнейшие перспективы развития.
Реализация программы развития предполагается за счет:
бюджетного финансирования; внебюджетных средств.
Ведение мониторинга по реализации Программы развития
Школы в рамках проекта «Школа Минпросвещения
России». Анализ и рефлексия преобразований в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России».
Принятие управленческих решений по конкретизации,
коррекции,
дополнению
Программы
развития
на
соответствие модели и целевому уровню «Школы
Минпросвещения России».

Информационная справка об ОО

Наименование
Основные сведения об
ОО

Содержание
Полное и сокращенное (при наличии) наименование ОО в соответствии
с Уставом ОО:
Полное наименование - Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с.п. Псыгансу»
Урванского
муниципального
района
Кабардино-Балкарской
Республики.
Сокращенное наименование - МКОУ СОШ №1 с.п. Псыгансу
Дата создания (основания) ОО- 1987 г.
ИНН - 0707011568
Учредитель ОО: Муниципальное казенное учреждение "Местная
администрация Урванского муниципального района КабардиноБалкарской Республики"
Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии:
Лицензия
на
осуществление
образовательной
деятельности– № 07Л01 0000873 выданный Министерство образования
просвещения, науки и по делам молодежи КБР 29.11.2016г., бессрочно,
приложение к лицензии на право ведения образовательной
деятельности от 29.11.2016 г.
Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес):
Юридический адрес: 361326, Российская Федерация, КабардиноБалкарская Республика, Урванский муниципальный район , с.п.
Псыгансу, ул.Ленина,109.
Фактический адрес: 361326,
Российская Федерация,
Кабардино- Балкарская Республика, Урванский муниципальный
район, с.п. Псыгансу, ул.Ленина,109.

Контакты: телефон ОО, адрес электронной почты ОО, адрес
официального сайта ОО в сети «Интернет»:
8 (866-35) 72–4–97 http://psigansu1.kbrschool.ru/
Сведения
Дошкольное общее образование – 180 воспитанников
об обучающихся
Начальное общее образование – 90 учеников; Основное общее
образование - 151 ученик; Среднее общее образование – 21 ученик;
Количество учащихся с ОВЗ - 6, из них дети-инвалиды-3.
Краткая характеристика Административное управление осуществляют директор школы и его
организационнозаместители. Основной функцией директора школы является
педагогических
координация действий всех участников образовательного процесса
условий
через Управляющий совет, Педагогический совет, Методический совет
школы, Совет обучающихся, Совет родителей.
Управление
школой
осуществляется
в
соответствии
с
законодательством Российской Федерации и Уставом школы на основе
принципа гласности, открытости, демократии и самоуправления.
Высшим коллективным органом общественного самоуправления
является Педагогический совет. В управление школой включѐн орган
ученического самоуправления - Совет обучающихся.
В МКОУ СОШ №1 с.п. Псыгансу реализуются следующие
общеобразовательные программы:
Образовательная программа дошкольного образования
Образовательный процесс на уровне дошкольного образования
осуществляется в соответствии с ФГОС ДО по ООП, разработанной с
учетом ФОП ДО и ФАОП ДО.
Образовательная программа начального общего образования:

Программа определяет содержание и организацию образовательного
процесса на уровне начального общего образования и направлена на
формирование общей культуры обучающихся, на их духовнонравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на
создание основы для самостоятельной реализации учебной
деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие
творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование,
сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Программа определяет концепцию развития школы и основные
направления деятельности по ее реализации и содержит:
Планируемые результаты освоения обучающимися основной
образовательной программы начального общего образования.
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Программу формирования универсальных учебных действий у
обучающихся на ступени начального общего образования.
Программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов
внеурочной деятельности.
Программу духовно-нравственного
развития
и
воспитания обучающихся на уровне начального общего
образования.
Программу формирования экологической
культуры,
здорового
и безопасного образа жизни.
Программу коррекционной работы.
Учебный
план начального общего
образования и
план внеурочной деятельности.
Образовательная программа основного общего образования
Программа является нормативным документом образовательного
учреждения, разработанным на основе примерной основной
образовательной
программы
ООО,
который
регламентирует
особенности организационно-педагогических условий и содержание
деятельности школы по реализации федеральных государственных
образовательных стандартов.
Программа направлена на обеспечение системно- деятельностного
подхода,
положенного в основу Стандарта, конкретизирует
требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам
освоения Образовательной программы, дополняет традиционное
содержание образовательных и воспитательных программ, служит
основой разработки рабочих программ. Программа содержит:
Планируемые
результаты освоения
обучающимися
основной образовательной программы основного общего
образования, которые включают формирование
УУД, ИКТкомпетентности, основ исследовательской и проектной деятельности,
стратегии смыслового чтения и работу с текстом, предметные
результаты.
Систему оценки достижения планируемых результатов освоения
основной образовательной программы основного общего образования,
представляющую собой один из инструментов реализации требований
Стандарта к результатам освоения основной образовательной
программы ООО, направленный на обеспечение качества образования,
что предполагает вовлеченность в оценочную деятельность как
педагогов, так и обучающихся. Включает особенность оценки
личностных результатов, предметных и метапредметных результатов.
Программу развития УУД на уровень ООО.
Программы отдельных предметов, курсов, в том числе

Сведения о режиме
деятельности

Сведения о работниках
ОО

интегрированных.
Рабочая программа воспитания школы
Программу коррекционной работы.
Учебный план школы.
Образовательная программа среднего общего образования.
Главная идея Образовательной программы школы – создание новой
практики образования, необходимой для будущей жизнедеятельности
учащихся. Программа должна работать на создание адаптивного к
условиям социума, современного и конкурентоспособного учебного
заведения, способного давать качественное многопрофильное
образование, стандартное государственное образование. Программа
содержит:
Информационно-аналитическая справка о школе
Ресурсное обеспечение реализации программы.
Характеристика социального заказа на образовательные услуги
Моделирование образовательной деятельности с учетом социального
заказ
Моделирование образовательной деятельности с учетом
социального заказа и проблемно – ориентированного анализа.
Концепция развития школы.
Критерии и показатели оценки эффективности реализации
Образовательной программы школы. Характеристика образовательных
программ образования. Учебный план и его обоснование. План
деятельности по реализации целей и задач на каждой ступени обучения.
Программно-методическое обеспечение Образовательной
программы.
Результативность реализации образовательных программ.
Краткая характеристика системы воспитательной работы.
Основные пути реализации Образовательной программы
Управления реализацией образовательной программы.
Школа осуществляет образовательную деятельность по программам
дополнительного образования следующей направленности:
спортивно-оздоровительной;
художественно-эстетической;
-духовно-нравственной;
- естественно-научной
МКОУ СОШ №1 с.п. Псыгансу работает по 6- дневной учебной неделе,
реализуя общеобразовательные учебные программы начального
общего, основного общего, среднего общего образования.
Продолжительность учебного года: 1 классы – 33 учебные недели, 211
классы
–36 учебные недели. Продолжительность урока во
всех классах 45 минут, за исключением 1 класса.
Продолжительность рабочей
недели/
продолжительность
учебной недели: 6 дней.
Школа работает в одну смену с 8.30 до 17.00; продолжительность
перемен: 1, 2, 4, 5 перемены - 5 минут, 3 перемена – 20 минут, 6
перемена – 10 минут.
Качественная характеристика педагогических кадров МКОУ СОШ №1
с.п. Псыгансу
Общая укомплектованностьштата педагогическими работниками –
100%.
Доля педагогических
работников с
высшим
профессиональным образованием
в
общей
численности педагогических работников – 93%.

Доля педагогических работников - молодых специалистов (до 3-х лет
работы в ОУ) в общем числе педагогических работников –7%.
Доля
педагогических
работников,
имеющих
высшую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников – 30%.
Доля
педагогических
работников,
имеющих
первую
квалификационную категорию в общем числе педагогических
работников – 32%.
Наличие педагогических работников, имеющих государственные и
отраслевые награды, в общей численности педагогических работников
– 20%.
Доля педагогических работников, прошедших обучение на курсах
повышения квалификации в соответствии с нормативными
требованиями – 100%.
Доля учителей, участвующих в деятельности профессиональных
сетевых сообществ – 98%.
Доля
учителей,
эффективно
использующих
современные
образовательные технологии (в том числе информационные
коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в
общей численности учителей – 100%.
Краткая характеристика Наименования организаций, общественных объединений и направления
окружающего социума, взаимодействия с ними:
наличие социальных
ДЮСШ;
партнеров
МКУ ДО "СШ №2" УМР КБР;
филиал районной Урванской библиотеки с.п.Псыгансу;
Дом Культуры с.п.Псыгансу.
ГБПОУ «Кабардино-Балкарский сельскохозяйственный колледж»
Региональное отделение
«Общероссийское общественногосударственное движение детей и молодежи «Движение Первых»
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результаты самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы,
уровень по каждому направлению и в целом).
Администрация МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу провела самодиагностику с помощью Сервиса
самодиагностики общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в
образовательном учреждении на основе принципов управления качеством образования в рамках
проекта «Школа Минпросвещения России» для определения и фиксации уровня вхождения в
проект.
По результатам диагностики определено исходное состояние школы как средний уровень освоения
модели «Школы Минпросвещения России» (144 балла за тест). Уровень включает в
себя
необходимый минимум
пакетных
решений
для обеспечения
качественного
образовательного процесса в образовательной организации.
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:

Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результаты самодиагностики
Восемь направлений описания результатов самодиагностики

№
п/ п
1.

Направление
анализа
Знание: качество
и объективность

Полученный результат
Качество знаний по МКОУ СОШ №1
с.п.Псыгансу:
2021-2022 –44%
2022-2023 – 46.5%.
2023-2024 – 44%
Качество
знаний стабильно среднее.
Анализ ЕГЭ за 3 года позволяет
сделать вывод:
Получены средние результаты
обучающимися (по годам
соответственно):
-аттестаты о среднем общем
образовании с отличием и медаль
«За особые успехи в учении»
2021-2022 – 1 уч-ся - 8%
2022-2023 – 1 уч.- 9%
2023-2024 – 0

Желаемый результат
Обеспечение высокого качества
образования на основе ФГОС;
положительная динамика по
основным параметрам оценки
качества образования.
Качественное обновление
содержания общего образования
через ФГОС третьего поколения
Совершенствование
профессиональной компетентности
и общекультурного уровня
педагогических работников Школы.
Повышение ИКТ-компетентности
педагогов
и обучающихся.
Развитие материально- технической
базы школы; повышение
уровня
обеспечения
информационной техникой
и
современным учебным
оборудованием.

Результат ЕГЭ:
результаты ЕГЭ по предмету
«русский язык»: 49% / 61%/ 41
%;
результаты ЕГЭ по предмету
«математика»: 3,4% / 3,6%/ 3%.
Анализ ОГЭ за 3 года
позволяет сделать вывод:
Получены средние результаты
обучающимися (по годам
соответственно):
количество обучающихся,
получивших аттестаты с отличием:
2021-2022- 8%
2022-2023-11,5 %;
2023-2024 – 0
результаты ОГЭ по предмету
«русский язык»: 49% / 50%/ 81
%;
результаты ОГЭ по предмету
«математика»: 60% / 61%/ 56%.
Результат
ОГЭ стабильно
средний
Анализ ВПР за 3 года позволяет
сделать вывод:
выполнение заданий ВПР на
стабильно хорошем уровне,
достигнуты планируемые результаты;
- сравнительный анализ отметок по
журналу и по итогам ВПР показал
объективность результатов,
большинство
обучающихся подтвердили
полученные отметки.
Результат
ВПР стабильно
объективный.
6. Анализ метапредметных РДР
позволяет сделать вывод об уровне
сформированности ФГ в динамике за 3
года:
-в целом индивидуальный уровень
достижения обучающимися
метапредметных образовательных
результатов на основе анализа
способности применять
отдельные познавательные,
регулятивные, коммуникативные
универсальные учебные действия
– сформирован;
- обучающиеся овладели базовыми
компонентами функциональной
грамотности - читательской,
математической и естественно

Повышение эффективности
государственно-общественных форм
управления, расширение
социального партнерства и развитие
общественной составляющей
в
управлении
образовательным процессом.
Повышение эффективности
совместной работы
с
Управляющим Советом школы.
Повышение конкурентоспособности
школы в муниципальном
образовательном пространстве
Обеспечение в полном объѐме
реализации Положения
по
внутренней системе оценки качества
образования. Разработка
рекомендаций, планирование и
прогнозирование развития школы с
целью реализации федерального
стандарта качества образования и
удовлетворение
потребности
обучающихся и их законных
представителей в получении
качественного образования.
10. Разработка единого графика
оценочных процедур, единых
оценочных материалов в 2-11
классах по учебным предметам.

научной.
Выявлен
в
результате
самодиагностики средний
уровень

2.

Воспитание

В результате самодиагностики
выявлен средний уровень.
1. Реализуется рабочая программа
воспитания в полном объеме 1-11
классы - 100%
2. Реализуется выполнение
календарного плана воспитательной
работы в полном объеме 1-11 классы 100%
3. Реализуется работа с
родителями100%
4. Имеется в наличии
полный комплект государственной
символики (флаг, герб, аудиозапись
гимна)
5. Разработано
положение
об организации внутришкольного
пространства
6. В наличии гимн школы. Имеется в
наличии
уголок с государственной символикой
во всех классных кабинетах
7. В школе успешно функционирует
первичное отделение РДДМ
―Движение первых‖.
В школе функционируют
представительства детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)

1.
Реализована рабочая
программа воспитания в полном
объеме.
2. Календарный
план
воспитательной работы будет
выполнен в полном объѐме.
3. Реализована программа работы с
родителями в полном объѐме.
4. Обучающиеся знают и уважают
государственную символику (флаг,
герб, аудиозапись гимна).
5. Положение об организации
внутришкольного пространства в
наличии.
6.Имеется в наличии уголок с
государственной символикой во
всех классных кабинетах.

В школе в наличии Штаб
воспитательной работы

7.Воспитательная, агитационная,
разъяснительная и организационная
работа по участию учащихся
школыв реализации проекта
«Орлята России»
будет продолжена. Каждый
участник проекта будет иметь
нагрудный отличительный значок.
В школе продолжит
функционировать
РДДМ
«Движение первых». В
школе
продолжат функционировать
представительства детских и
молодежных общественных
объединений («Юнармия»,
«Большая перемена» и др.)
8.Продолжит функционировать
Совет
обучающихся Штаб
воспитательной
работы
функционировать и
развиваться.

Функционирует Совет родителей
100%
9.Созданы условия для повышения

9. Не менее 80% педагогических

8. Функционирует Совет
обучающихся.

квалификации педагогических
работников в сфере воспитания 100%
3.

Здоровье

В результате самодиагностики
выявлен средний уровень:
1.В школе реализован единый подход
к организации и контролю горячего
питания.
2.В школе организована
просветительская деятельность по
ЗОЖ, профилактика табакокурения,
наркомании.
3. Реализуется
диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов (по
видам спорта), вводятся новые виды
спорта, кружки и секции.
4.Реализована доступность
спортивной инфраструктуры в
соответствии с требованиями
Минпросвещения России и Минспорта
России.
5. Налажено регулярное участие
обучающихся в массовых
физкультурно- спортивных
мероприятиях;
Разработаны и реализуются
программы здоровьесбережения

4.

Творчество

В результате самодиагностики
выявлен средний уровень:
Реализация дополнительных
общеобразовательных программ идет
в
полном
объеме
по
6
возможным направлениям.
2. Обучающиеся участвуют
и побеждают в конкурсах,
олимпиадах, конференциях различных
уровней.
3.В школе функционируют
такие объединения как: школьный
театр , школьный музей, школьный
спортивный клуб
4.Налажено сетевое взаимодействие
с одной организацией культуры.

работников пройдут обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере воспитания.
1.Реализация единых подходов к
организации и контролю горячего
питания будет продолжена
2.Организация просветительской
деятельности по ЗОЖ,
профилактика
табакокурения, наркомании
будет продолжена
3.Работа по диверсификации
деятельности школьных спортивных
клубов (по видам спорта) проведена,
в школе появятся новые виды
спорта, кружки и секции.
4. Работа по реализации
доступности спортивной
инфраструктуры в соответствии с
требованиями Минпросвещения
России и Минспорта России будет
продолжена.
5. Участие обучающихся в массовых
физкультурно- спортивных
мероприятиях
будет
продолжено.
Реализация программ
здоровьесбережения будет
продолжена.
1. Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ будет продолжена в
полном объеме по всем 6
возможным направлениям,
разрабатываются новые программы.
2. Будет продолжена воспитательная
работа по участию обучающихся в
конкурсах, олимпиадах,
конференциях
различных
уровней.
3. В школе
продолжат
функционировать объединения:
школьный
театр,
школьный музей, школьный
спортивный клуб.
4.Работа по налаживанию связей
сетевого взаимодействия с
организациями культуры и искусств,
ведущими
предприятиями
региона

будет продолжена. (организации
культуры и искусств, «Точки роста»,
ведущие предприятия региона и др.)
5.

Профориентац
ия

В результате самодиагностики
выявлен средний уровень:
1.Реализуется календарный план
профориентационной работы

1.Продолжить работу по реализации
календарного плана
профориентационной работы

2.В полномочия заместителя
директора включены ведение
комплексной работы
по
профориентационной деятельности в
ОО.
3.Ведется работа
по
профориентации,
реализуются программы работы с
родителями.

2.В полномочия заместителя
директора включены ведение
комплексной работы
по
профориентационной деятельности
в ОО.
3.Продолжить
комплексную
работу по профориентационной
деятельности и реализации
программы работы
с
родителями в ОО
4.Ведется работа
по использованию 4.Продолжить использование
региональных профориентационных
региональных профориентационных
сервисов и программ.
сервисов и программ, будет
продолжено и расширено.
5.Имеются соглашения с
5.Продолжить
работу по
с
предприятиями/ организациями,
партнерами-предприятиями/
представляющими площадку для
организациями, представляющими
реализации мероприятий
площадку
для реализации
мероприятий
по
профориентации обучающихся,
и
будут заключены новые
соглашения о сотрудничестве
Профориентационные
6.Продолжить использование
блоки, внедрены в учебные предметы. профориентационных блоков,
внедренных в учебные предметы,
оборудование тематических
классов
7. В школе организована
7.Организация
внеклассной
внеклассная проектнопроектноисследовательская деятельность,
исследовательской деятельности,
связанная
с реальными
связанной с реальными
жизненными/производственными
жизненными/производственными
задачами и т.д.
задачами и т.д. будет продолжена и
расширена.
8.В школе проводятся
профориентационные уроки на
платформе bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее»
9.Школьники принимают участие в
ежегодной многоуровневой онлайндиагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта
«Билет в будущее» 6-11 классы;
10.Организованы профессиональные
пробы (регистрация на платформе
bvbinfo.ru) в рамках проекта

8.Расширен перечень
профориентационных уроков на
платформе bvbinfo.ru в рамках
проекта «Билет в будущее»
9.Участие школьников в ежегодной
многоуровневой онлайндиагностике на платформе
bvbinfo.ru в рамках проекта «Билет в
будущее» 6-11 классы будет
продолжено.
10. Организация профессиональных
проб (регистрация на платформе

«Билет в будущее», в том числе на
базе предприятий- партнеров,
колледжей.

6.

Учитель.
Школьные
команды

bvbinfo.ru) в рамках проекта
«Билет в будущее», в том числе на
базе предприятий- партнеров,
колледжей будет продолжена.
11.Организовано
профобучения
11.Организация профобучения
девятиклассников на базе колледжей
девятиклассников на базе колледжей
проводится систематически.
будет продолжена.
12.Участие обучающихся в
12.Участие обучающихся в
мультимедийной выставкемультимедийной выставкепрактикуме «Лаборатория будущего»
практикуме «Лаборатория
в рамках проекта «Билет в будущее»
будущего» в рамках проекта «Билет
запланировано.
в будущее» запланировано.
13.Обеспечено участие обучающихся в 13. Участие обучающихся в
фестивале профессий в рамках проекта фестивале
профессий в рамках
«Билет в будущее».
проекта
«Билет
в
будущее» будет продолжено.
14. Обеспечено участие
14.Внедрение системы профильных
обучающихся
в
элективных курсов будет
профориентационной смене;
продолжено.
15.Внедрена система профильных
15.Продолжить работу по
элективных курсов;
обеспечению условий для обучения
педагогов по
программе подготовки педагогов.
16.В школе созданы условия для
обучения педагогов по программе
подготовки педагогов-навигаторов
Анализ итогов работы Школы за 3
Обеспечение в полном объѐме
года позволяет сделать вывод:
условий для повышения
1
повышена эффективность
квалификации
всей
управления учебным процессом;
управленческой команды по
повышена профессиональная
программам из федерального
компетентность учителей,
реестра.
созданы условия для самореализации
Реализация методических
педагогов, стремления учителя к
рекомендаций по внедрению
успеху через совершенствование
единого штатного расписания на
педагогического мастерства,
заданном уровне «Школы
творческий труд;
Минпросвещения России».
реализованы методические
Обеспечение условия для
рекомендации по внедрению единого
педагогических работников по
штатного расписания;
получению поддержки
организовано методическое
региональных методистов на
сопровождение педагогических
заданном уровне «Школы
работников;
Минпросвещения России»
созданы условия для повышения
Обеспечение условий повышения
квалификации работников по
квалификации
программам из федерального реестра; педагогических работников по
реализуется участие
программам из федерального
педагогов в конкурсном движении
реестра, по инструментарию ЦОС на
школьного муниципального,
заданном уровне
регионального уровней.
«Школы
Минпросвещения
России»
Выявлен в результате
Повышение степени участия
самодиагностики средний уровень
педагогов в конкурсном движении
школьного, муниципального,
регионального уровней на заданном

7.

8.

уровне
«Школы Минпросвещения России»
Школьный
Анализ изучения школьного климата
Обеспечение в полном объѐме
климат
МКОУ
условий реализации локальных
СОШ №1 с.п.Псыгансу
нормативных актов по организации
за 3 года позволяет сделать вывод:
психолого1.Ежегодно повышается
педагогического сопровождения
эффективность работы социальноучастников образовательных
психологической службы; создан
отношений на заданном уровне
уголок психологической разгрузки;
«Школы
Минпросвещения
утверждены локальные нормативные
России».
акты по
Создание
условий
для
организации психологоразвития
педагогического сопровождения
деятельности социальноучастников образовательных
психологической службы на
отношений; разработана
заданном
уровне
антибуллинговая программа
«Школы
Минпросвещения
2. Организовано сопровождение
России».
обучающихся в соответствии с
Обеспечение регулярного
методическими рекомендациями по
проведения
социальнофункционированию психологических
психологического тестирования
служб в школе.
обучающихся, направленного на
3. Ведѐтся активная совместная работа профилактику
незаконного
Методических объединений учителей- потребления обучающимися
предметников;
наркотических средств и
проводятся совместные мероприятия
психотропных веществ на заданном
(коворкинг).
уровне «Школы Минпросвещения
Выявлен в результате
России».
самодиагностики средний уровень
Обеспечение реализации
антибуллинговой программы в
школе на заданном уровне
«Школы Минпросвещения России».
Образовательн ая Мониторинг образовательной среды
Обеспечение возможности создания
среда
Школы за 3 года позволяет сделать
собственного цифрового
вывод:
образовательного контента для
Реализуется в полном объѐме
демонстрации на уроках в рамках
государственно- общественное использования ФГИС «Моя школа».
управление.
Обеспечение наличия мобильных
Ведѐтся
активное оснащение
цифровых классов и оснащѐнность
школы IT- оборудованием в
средствами
соответствии утвержденным
отображения информации
Стандартом оснащения
компьютерным, мультимедийным,
государственных и муниципальных
презентационным
общеобразовательных организаций,
оборудованием
и
осуществляющих образовательную
программным обеспечением
деятельность в субъектах Российской на заданном уровне
Федерации.
«Школы Минпросвещения России».
Осуществляется эксплуатация
Обеспечение интеграции
информационной системы
системы управления с
управления образовательной
региональными
организацией с подключением
информационными системами и
образовательной организации к
федеральными
высокоскоростному интернету с
информационными системами.
фильтрацией контента.
Обеспечение беспроводного
Школа осуществляет переход на
доступа
высокоскоростного

ФГИС «Моя школа»;
участвует на базе ИКОП («Сферум») в
деятельности профессиональных
сообществ педагогов для обмена
опытом и поддержки начинающих
учителей.
Выявлен в результате
самодиагностики средний уровень

интернета в школе.

Аналитическое и прогностическое обоснования программы развития.
PEST-анализ

№
п/п
1.

Направления
анализа
Политические
аспекты внешней
среды

Перечень основных факторов

Влияние на направление развития

Факторы
влияния общемировой
политической ситуации и внешней
политики страны на деятельность
школы:
основные современные тенденции
мировых политических и
экономических процессов;
ключевые проблемы формирования
новой системы мирового порядка;
прочные позиции страны в
мировом
сообществе,
отвечающие интересам
Российской Федерации;
гарантированность прав и свобод
человека, гражданского мира и
согласия;
осознание себя частью мирового
сообщества.
Факторы влияния внутренней
политики на государственном уровне
на деятельность школы:
сохранение и укрепление
суверенитета и территориальной
целостности страны,
многонациональность
народов Российской Федерации;
обеспечение благополучия и
процветания России, исходя из
ответственности за свою Родину
перед нынешним и будущими
поколениями,
влияние на формирование
жизненных ориентиров,
мировоззрения подрастающего
поколения,

Влияние политических аспектов на
направления развития
1. Знание:
решают стратегическую задачу
Российского образования –
повышение качества образования,
достижение новых
образовательных результатов,
соответствующих современным
запросам личности, общества и
государства;
формируют фундаментальные
знания и умения, необходимые для
самостоятельного
выстраивания обучающимися
собственной траектории получения
образования;
вносят позитивные изменения
качества образования и обновление
содержания;
вносят лавинообразное обновление
технологий и методов обучения, в
том числе
дистанционных образовательных
технологий.
Воспитание:
развивают личностные качества
обучающихся, способствуют
саморазвитию, самореализации,
использованию
творческого
потенциала;
дают человеку жизненные
ориентиры, влияют
на
формирование его мировоззрения,
обеспечивают преемственность

- обеспечение
преемственности
языка,
традиций, способствующих
консолидации общества,
формирование
национального самосознания и
сохранение национальной культуры.
Факторы уровня влияния
государства
на деятельность школы:
регулирование государством
образовательной деятельности:
лицензирование, установление
образовательных стандартов,
контроль за их соблюдением;
организация обучения
педагогов в государственных
учебных заведениях;
финансирование получения
населением определенных уровней и
видов образования
Факторы влияния внутренней
политики на региональном и
муниципальном
уровне
на
деятельность школы:
внесение регионального компонента
в содержание общего образования,
высокие требования к
профессиональным и личностным
компетенциям руководящего
и
педагогического
коллектива
школ,
профессиональная поддержка
руководителей образовательных
организаций с низкими результатами
исследований компетенций учителей
(ИКУ),
профессиональная поддержка
руководителей образовательных
организаций, функционирующих в
неблагоприятных социальных
условиях,
стимулирующие выплаты
педагогическим работникам.
5.Анализ социальной стабильности
на деятельность школы:
- от уровня социальной стабильности
в
муниципалитете, в регионе, в стране
в целом зависит характер
контингента образовательной
организации, - контингент семей
обучающихся (в основном, дети из
благополучных семей
среднего класса) влияет на выбор

языка, традиций:
способствуют консолидации
общества,
формированию
национального самосознания и
сохранению
национальной
культуры.
Здоровье.
Государство признает охрану
здоровья детей как одно из
важнейших и необходимых условий
физического и психического
развития детей.
Дети независимо от
их
семейного и социального
благополучия подлежат особой
охране, включая заботу об их
здоровье и надлежащую
правовую защиту в сфере охраны
здоровья, и имеют приоритетные
права при оказании медицинской
помощи.
Медицинские организации,
общественные объединения и иные
организации обязаны признавать и
соблюдать права детей в сфере
охраны здоровья.
Органы государственной власти
Российской Федерации, органы
государственной власти субъектов
Российской
Федерации и органы местного
самоуправления в соответствии со
своими
полномочиями
разрабатывают
и
реализуют
программы,
направленные
на профилактику, раннее
выявление и лечение заболеваний,
снижение материнской
и
младенческой
смертности,
формирование
у
детей и их родителей мотивации к
здоровому образу жизни, и
принимают
соответствующие меры
по
организации
обеспечения детей лекарственными
препаратами,
специализированными продуктами
лечебного питания, медицинскими
изделиями.

приоритетов учебновоспитательного процесса, выбор
образовательной
траектории, педагогических
ориентиров.

Органы государственной власти
Российской Федерации и органы
государственной власти субъектов
Российской
Федерации в соответствии со своими
полномочиями создают и развивают
медицинские организации,
оказывающие
медицинскую помощь детям, с
учетом обеспечения
благоприятных условий для
пребывания в них детей, в том числе
детей-инвалидов, и возможности
пребывания с ними родителей и
(или) иных членов семьи, а также
социальную
инфраструктуру, ориентированную
на организованный отдых,
оздоровление детей
и
восстановление их здоровья.
4.
Творчество.
-создание условий для творческого
развития личностных
потребностей детей в образовании;
сохранение приоритета
бесплатности дополнительного
образования детей, равного доступа
детей к дополнительному
образованию;
развитие дополнительного
образования детей в
общеобразовательных учреждениях;
разработка механизма
внеконкурсного поступления в вузы
обучающихся - победителей
всероссийских конкурсов и
соревнований;
создание
единого
информационного поля в системе
дополнительного образования
детей, мониторинг состояния
системы
дополнительного
образования детей;
расширение взаимодействия
основного и дополнительного
образования в рамках реализации
профильного обучения;
расширение возможностей
получения дополнительного
образования для детей с
ограниченными возможностями
здоровья;
обеспечение социальнопедагогической, психолого-

педагогической поддержки детей
"группы риска" через развитие
клубных объединений по месту
жительства,
программы
каникулярного отдыха и занятости
в
системе
дополнительного образования детей.
5.
Профориентация.
-Министерство
просвещения
рассматриваеть систему
профориентационной
работы как одну из ключевых задач
построения суверенной системы
образования России.
-Профориентационный минимум
будет реализован по семи основным
направлениям: профильные
классы, урочная деятельность,
внеурочная
деятельность,организация
воспитательной
работы,
дополнительное образование,
профессиональное обучение и
взаимодействие с родителями или
законными представителями
обучающихся.
В единую модель профориентации
во всех школах будет заложен
универсальный набор инструментов
по
проведению профориентации
учащихся с 6-го по 11-й класс.
Реализация может проходить в
рамках внеурочной деятельности и
других мероприятий.
Образовательные организации могут
выбрать один из следующих
уровней: базовый (40 часов в
течение учебного года), основной
(60 часов) и продвинутый (80 часов)
6. Учитель. Школьные команды:
ориентируют на приобретение
лидерских качеств и умений;
повышают эффективность
управления учебным процессом.
7.Школьный климат:
выявляют и распространяют
эффективные практики по
формированию позитивного
школьного климата, в том числе с
использованием инструментов
самообследования
образовательной организации;
исследуют психологическую

2.

Экономические
На качество образования влияние
аспекты внешней оказывают такие внешние факторы,
среды
как экономическая ситуация в
стране, в регионе, конкуренция на
рынке образовательных услуг
Создана развитая культурная
инфраструктура:
творческие кружки на базе
ДК
с. п. Псыгансу,
профессиональные учебные
заведения,
учреждения спорта (ДЮСШ, стадион
и др.)
Динамика доходов населения в
регионе за последние годы является
стабильно положительной,
средний доход жителей округа выше
среднего показателя по КБР.
Уровень конкуренции школы
высокий, рядом расположено
несколько образовательных
учреждений.

безопасность образовательной среды
для выявления рисков
деструктивного
поведения
участников образовательных
отношений;
создают позитивный
школьный климат для гармоничного
развития личности обучающихся.
Образовательная
среда, создание
условий:
выявляют запросы личности,
семьи, общества и государства к
результатам общего образования;
создают педагогическое
пространство, обеспечивающее
полноценные условия для
саморазвития и самореализации
личности всех участников
образовательного процесса;
обеспечивают
успешную социализацию детей с
разными учебными возможностями
и состоянием здоровья; детей –
инвалидов; детей, оставшихся
без попечения родителей; детей,
находящихся в
трудной
жизненной ситуации
Влияние экономических аспектов на
направления развития
Знание:
способствуют усилению
конкуренции образовательной
организации на
рынке
образовательных
услуг посредством
обеспечения более высокого
качества образования;
обеспечивают трансляцию
лучших практик продуктивного
обучения современных школьников;
обеспечивают
открытость
школы местному социуму.
Воспитание:
Одним из ключевых направлений
экономической политики,
обеспечивающими экономический
рост на целевом уровне, станет
развитие личности обучающегося
через повышение качества и
доступности образования,
культуры,
качественной
среды и
безопасности (с учетом растущих
требований к качеству жизни) с

использованием современных
технологий. Продолжается
развитие
необходимой
инфраструктуры — по всей стране
активно строятся детские сады,
школы, больницы и поликлиники.
Согласно новому исследованию в
странах с большим количеством
социальных расходов и защитой
гражданских прав родители лояльнее
и чаще поощряют выбор детей
3. Здоровье.
Процесс развития общества и
экономики во многом зависит от
уровня популяционного здоровья
подростков, который оказывает
значимое влияние на здоровье нации
в целом и формирует еѐ культурный,
интеллектуальный,
производственный и
репродуктивный потенциал
В
грамотно
выстроенных
условиях цифровые технологии
могут поддерживать детей и
молодежь в развитии здоровых
привычек в области питания, сна и
тренировок.
хорошо
развитая
инфраструктура спортивных,
медицинских и образовательных
учреждений с.п. Псыгансу
благотворно влияет на здоровье
подростков и привития привычки
здорового образа жизни.
4.Творчество.
развитая
культурная
инфраструктура способствует
творческому
развитию
подростков
5.Профориентация.
динамичное развитие экономики,
рост конкуренции, сокращение
сферы
низкоквалифицированного труда,
глубокие структурные изменения в
сфере занятости, определяющие
постоянную потребность в
повышении профессиональной
квалификации и переподготовке
работников;
Уровень
развития
промышленности
оказывает влияние на
структуру системы образования, на
перечень наиболее востребованных

3.

Социальные
Демографические данные:
аспекты внешней на протяжении ряда лет население
среды
округа увеличивается;
возрастной состав населения
характеризуется преобладанием
жителей до 50 лет
Уровень жизни населения в округе
растѐт из года в год; зарплатные
ожидания высокие.
Обычаи и ценности. Сохранение
памяти о Великой Отечественной
войне, о трудовых, спортивных
достижениях жителей
Республики.
В регионе, в округе население
многонациональное.

специальностей и видов
образования. С развитием
промышленности
более востребованными
становятся технические
специальности.
Учитель. Школьные
команды:
ориентируют педагогов на
прохождение курсов повышения
квалификации, участие в
профессиональных конкурсах,
прохождение аттестации на
повышение квалификационной
категории;
создают условия для привлечения
молодых специалистов, в том числе
выпускников общеобразовательного
учреждения.
7.Школьный климат:
создают позитивный школьный
климат для гармоничного развития
личности обучающихся;
укрепляют связи между школой и
семьѐй, привлекают родителей
для регулярного взаимодействия.
Образовательная среда, создание
условий:
создают условия для налаживания
взаимодействия с выпускниками
школ для их возвращения после
окончания вузов и сузов на работу в
свой регион;
реализуют эффективность
информатизации в рамках
интеграции учебно- воспитательного
процесса, активное внедрение
информационнокоммуникационных технологий.
Влияние социальных аспектов на
направления развития
1. Знание:
реализуют деятельность
образовательной организации,
удовлетворяющей потребностям
общества в качественном
образовании.
Воспитание:
Школа, класс, друзья — оказывают
значительное влияние на
становление и развитие личности. От
силы, уровня и качества воздействия
зависит, каким человек вырастет,
носителем каких ценностей он
станет.

Обучающиеся и родители становятся
более неравнодушными
к
происходящим в мире, в стране
событиям, проявляют активную
жизненную позицию
За последние несколько лет вырос
уровень жизни семей обучающихся,
повысился интерес к
здоровому образу жизни.
Уровень образованности,
квалификации семей в регионе, в
округе остаѐтся стабильно низким.
Уровень трудоспособности и
производительности семей в
регионе, в округе остаѐтся
средним.
Школа активно сотрудничает с
местными
СМИ: газета
«МАЯК»

В регионе, в округе население
многоконфессиональное, с
преобладанием
мусульман,
поэтому в воспитании важным
аспектом является формирование
толлерантного отношения и
уважения к друг другу.
Традиционные
социальнообщественные
мероприятия
муниципалитета и школы
формируют
активную
гражданскую позицию
обучающегося.
Здоровье.
Многочисленные исследования
доказывают определяющее влияние
социального неблагополучия на
увеличение риска возникновения
острых и хронических заболеваний
низкого уровня физического,
соматического нервно- психического
развития и нравственного здоровья,
как закономерный результат
развития у ребенка состояния
хронического стресса на фоне
функциональной и соматической
незрелости организма.
Так как в с.п. Псыгансу вырос
уровень жизни семей,
образованности и квалификации
замечено снижение рисков
возникновения острых и
хронических заболеваний низкого
уровня
физического,
соматического,
нервнопсихического развития и
нравственного здоровья.
4. Творчество. Профориентация.
Реализуемый в настоящее время
Федеральный проект «Успех
каждого ребенка», направлен на
создание и работу системы
выявления, поддержки и развития
способностей и талантов детей и
молодежи.
В рамках проекта ведется работа по
обеспечению равного доступа детей
к актуальным и востребованным
программам дополнительного
образования, выявлению талантов
каждого ребенка и ранней
профориентации обучающихся.
. Учитель. Школьные команды:
ориентируют на
совершенствование

4.

Технологические На развитие региональной,
аспекты внешней муниципальной и школьной систем
среды
образования в Школе
влияют:
современные
цифровые
информационно- коммуникативные
технологии; платформы
«РЭШ»,
«ФГИС
«Моя школа», «Сферум» и другие
средства информатизации;
мобильные технологии: школа
оснащена IT- оборудованием в
соответствии
утвержденным
Стандартом
оснащения государственных
и
муниципальных
общеобразовательных организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность в
субъектах

профессиональной компетентности
и общекультурного уровня
педагогических
работников
Школы;
создают условия для повышения
ИКТ-компетентности педагогов и
обучающихся;
7. Школьный климат: реализуют
деятельность
образовательной организации, в
которой царит взаимопонимание и
взаимоуважение
между
учителями, учениками и
родителями;
реализуют деятельность
образовательной организации, в
которой сохраняются лучшие
традиции,
создающие
неповторимый имидж школы.
Образовательная
среда, создание
условий:
реализуют деятельность
образовательной организации, в
которой созданы условия для
развития
потенциальных
возможностей личности каждого
ребенка и педагога, активного
участия
родителей в
образовательном
процессе
школы;
реализуют деятельность
образовательной организации,
сохраняющейздоровье участников в
комфортной среде.
Влияние
технологических
аспектов на направления развития:
Знание:
позволяют создавать, хранить,
перерабатывать информацию,
обеспечивать
эффективные
способы еѐ представления
обучающемуся;
являются мощным
инструментом ускорения
образовательного процесса;
обеспечивают оснащенность
не
менее 50% учебных классов
средствами
отображения информации в
соответствии
Стандартом оснащения
государственных и муниципальных
общеобразовательных организаций,
осуществляющих
образовательную деятельность в

Российской Федерации
коммуникационные технологии:
интеграция различных
видов
образовательной деятельности
(учебной, исследовательской,
проектной и т.д.); адаптация
информационных технологий
обучения к индивидуальным
особенностям обучающихся;
разработка информационных
технологий дистанционного
обучения;
создан и функционирует школьный
библиотечный
информационный
центр; используются
проигрыватели аудиои
видеофайлы, электронные
книги;
для процессов автоматизации
производства и обработки
информации используется
необходимое техническое
оборудование; образовательная
организация подключена к
высокоскоростному интернету с
фильтрацией контента;
школа участвует в деятельности на
базе ИКОП («Сферум»)
профессиональных сообществ
педагогов для обмена опытом и
поддержки начинающих учителей;
наличие предметных классов по
информатике, химии, физике,
биологии, технологии;
лабораторным оборудованием
оснащены кабинеты химии, физики,
биологии

субъектах
Российской
Федерации,
компьютерным,
мультимедийным, презентационным
оборудованием и программным
обеспечением»;
обеспечивают возможность создания
собственного цифрового
образовательного контента для
демонстрации на уроках в рамках
использования ФГИС «Моя школа».
Воспитание:
образование способно стать
источником гармонизации
отношений человека с миром за счет
интеграции технологий получения,
обработки, хранения и передачи
информации, наработанных
наукой, религией, искусством.
Здоровье.
Отмечается негативная тенденция
роста распространѐнности
нарушений нервно-психического
здоровья.
Творчество.
Технический прогресс расширяет
возможности получения новой
информации обучающихся, но при
этом может снижать творческий
подход к выполнению задач.
Профориентация.
Повышение качества
профориентации
с
использованием региональных
профориентационных сервисов и
программ
Учитель.Школьные команды:
- обеспечивают условия, при
которых
педагогические
работники
повышают квалификацию по
программам из федерального
реестра, проходят курсы ПК по
инструментарию ЦОС, проходят ПК
по наставничеству на заданном
уровне «Школы Минпросвещения
России»
7.Школьный климат:
- продолжают работу по созданию
условий для развития деятельности
социально- психологической
службы
образовательной организации
с использованием процессов
автоматизации и обработки

информации с необходимым
техническим оборудованием
на заданном уровне «Школы
Минпросвещения России».
8.Образовательная среда, создание
условий:
обеспечивают интеграцию системы
управления с региональными
информационными системами и
федеральными
информационными системами;
обеспечивают беспроводной
доступ высокоскоростного интернета
в школе;
обеспечивают работу назначенного
эксперта по цифровой
трансформации в школе, создание
собственного сообщества;
продолжают деятельность по
реализации и возможному
расширению применения
механизмов государственнообщественного управления на
заданном уровне «Школы
Минпросвещения России»
Общие выводы.
Исходя из анализа политических, экономических, социальных, технологических аспектов внешней
среды, наиболее характерными для МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу
являются следующие проблемы и задачи предстоящего периода развития школы в еѐ
муниципальном, региональном социокультурном, экономическом, историческом пространстве:
решение стратегических задач Российского образования – повышение качества образования,
достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам
личности, общества и государства;
формирование фундаментальных знаний и умений, необходимых для самостоятельного
выстраивания обучающимися собственной траектории получения образования;
внесение позитивных изменений качества образования и обновление содержания;
лавинообразное обновление технологий и методов обучения, в том числе дистанционных
образовательных технологий;
предоставление человеку жизненных ориентиров, влияющих на формирование его
мировоззрения, обеспечивающих преемственность языка, традиций, формирование национального
самосознания и сохранение национальной культуры;
повышение конкурентоспособности образовательной организации на рынке
образовательных услуг посредством обеспечения более высокого качества образования;
- реализация социального запроса участников образовательной деятельности.

SWOT-анализ для выявления факторов внутренней и внешней
среды, обуславливающих потенциальные возможности и опасности.

А. Общий SWOT-анализ для выявления факторов внутренней и внешней среды деятельности ОО.
Сильные стороны
Управленческая
модель школы
1. Знание
2. Воспитание

Характеристика
Среднее качество знаний
обучающихся
Активно используются
разнообразные формы
воспитательной работы.

3. Здоровье

Слабые стороны
Управленческая
модель школы
1.Знание
2. Воспитание

Характеристика
Ограниченный спектр
внеурочных программ
Мало
контролируемый образ
жизни семей
обучающихся

Реализация программ по
здоровьесбережению
обучающихся; массовая
спортивная работа в
школе
4. Творчество
Выстроена система
работы с одарѐнными
детьми в рамках
комплексной программы
«Одарѐнные
дети – будущее России»
5. Профориентация Используется комплекс
психолого-педагогических
мероприятий,
Направленных на
профессиональное
самоопределение.
6.Учитель.
Высококвалифицированны
Школьные команды е кадры с большим
опытом.

3.Здоровье

Слабый интерес
обучающихся
к
Ведению здорового образа
жизни

4.Творчество

Недостаточно высокая
квалификация педагогов
дополнительного
образования

5.Профориентация

Слабые партнерские
отношения с ведущими
вузами и предприятиями.

7. Школьный
климат

7.Школьный климат Слабая инициатива
педагогов

8.
Образовательная
среда, создание
условий
Возможности
Управленческая
модель школы

Эффективная работа
социальнопсихологической службы
Образовательная среда
школы соответствует
базовым
требованиям
проекта «Школы
Минпросвещения»
Характеристика

6. Учитель.
Консервативный подход
Школьные команды отдельных педагогов по
отношению
к
изменению системы
обучения.

8.
Образовательная
среда, создание
условий

Требуется амортизация
материальнотехнической базы и
учебных помещений

Угрозы
Управленческая
модель школы

Характеристика

1. Знание

2. Воспитание

3. Здоровье
4. Творчество

Стабильность
и
1. Знание
рост
успеваемости и качества
знаний.
Культурная
2. Воспитание
инфраструктура
округа
и региона

Низкая
учеников
родителей

Высокий
уровень
квалификации педагогов.
Сетевое взаимодействие

Пропаганда из вне
вредных привычек
Слабый
интерес
обучающихся
и
педагогов
Изменения на рынке
труда

3. Здоровье
4. Творчество

мотивация
и их

Негативное влияние СМИ
и социальных сетей

5. Профориентация Использование
действующего
образовательного
пространства округа,
региона
6.Учитель.
Реализация сетевого
Школьные команды сотрудничества

5.Профориентация

7.Школьный климат Образовательное
пространство округа и
региона
8.
Платформа ФГИС «Моя
Образовательная
Школа»
среда, создание
условий

7.Школьный климат Негативное влияние
СМИ и социальных
сетей
8.Образовательная Нехватка
кадровых,
среда, создание
финансовых, учебноусловий
методических ресурсов

6.Учитель.
Отток молодых
и
Школьные команды перспективных
преподавательских кадров

Б. Детализированный SWOT-анализ для выявления факторов внутренней и внешней среды 8
направлений развития МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу

1. ЗНАНИЕ
Сильные стороны:
высокое качество знаний обучающихся по
результатам внутренней и внешней оценки;
стабильно
срелние
результаты участия
в ВсОШ;
стабильно
средний
процент
выпускников, поступающих в вузы на
бюджетной основе;
Возможности:
стабильность и рост успеваемости и качества
знаний;
договоры о сетевом сотрудничестве с сузами,
вузами, центрами образования.
ВОСПИТАНИЕ

Слабые стороны:
ограниченный спектр внеурочных занятий;
невысокий уровень функционирования школьного
библиотечно-информационного центра;
отсутствие новогопоколения учебников,
учебных пособий.
Угрозы:
возможные перегрузки обучающихся; низкая
мотивация детей к обучению;
незаинтересованность детей и родителей в
участии в интеллектуальных конкурсах и
олимпиадах, посещении внеурочных занятий.

Сильные стороны:
активно используются разнообразные формы
воспитательной работы;
узнаваемый общий стиль и бренд школы;
активное участие в
детско-юношеских
движениях
и
общественных
объединениях (РДШ, волонтерство и др.)
Возможности:
наличие социальных партнеров, договоры о
сетевом взаимодействии с различными
культурными организациями;
использование культурной
инфраструктуры округа и региона.

Слабые стороны:
мало контролируемый образ жизни семей
обучающихся;
ослабление
контроля
со стороны родителей за воспитанием детей;
низкая инициативность
со
стороны
обучающихся.
Угрозы:
высокая нагрузка классных руководителей,
педагогов-предметников;
негативное влияние СМИ, социальных сетей на
обучающихся.

3. ЗДОРОВЬЕ
Сильные стороны:
диверсифицированная деятельность школьного
спортивного клуба;
реализация программ по здоровьесбережению;
обеспечение горячим питанием школьников.

Слабые стороны:
мало контролируемый образ жизни семей
обучающихся;
слабый интерес обучающихся к занятиям
спортом, ведению здорового образа жизни.

Возможности:
высокий
уровень
профессиональной
компетентности педагогических кадров;
система школьных, городских, региональных
мероприятий.

Угрозы:
перегрузка обучающихся
урочной
внеурочной деятельностью;
пропаганда извне вредных
привычек,
асоциального поведения в обществе.

4. ТВОРЧЕСТВО
Сильные стороны:
выстроена система
работы
с
одарѐнными
детьми в рамках комплексной программы
«Одарѐнные дети – будущее России»;
стабильно
средние
результаты участия
в
творческих конкурсах разных уровней;
наличие
сертифицированных программ
дополнительного образования различных
направлений.
Возможности:
сетевое
взаимодействие
с
организациями
культуры
и
искусств,
ведущими предприятиями региона;
система школьных, городских, региональных
мероприятий.
5. ПРОФОРИЕНТАЦИЯ
Сильные стороны:
выстроена система
работы;

Слабые стороны:
недостаточно высокая
некоторых педагогов
образования;
недостаток учебных

квалификация
дополнительного
площадей

для

дополнительного образования;
совпадение контингента участников
образовательной
деятельности (педагоги,
обучающиеся, родители)
Угрозы:
слабый интерес обучающихся к

участию в

различных конкурсах;
нехватка кадровых и финансовых ресурсов;
слабая мотивация педагогов.

Слабые стороны:
профориентационной слабые партнерские отношения с ведущими

и

вузами и предприятиями;
недостаточная квалификация кадров.
Возможности:
использование
действующего
образовательного пространства округа,
региона;
6. УЧИТЕЛЬ, ШКОЛЬНЫЕ КОМАНДЫ
Сильные стороны:
высококвалифицированные кадры, большой
педагогический опыт; школьные традиции;

положительная
динамика
обученности
педагогов;
система наставничества.
Возможности:
реализация сетевого сотрудничества;

Угрозы:
недостаточность финансирования;
лавинообразные изменения на рынке труда.

Слабые стороны:
средний возраст педагогов школы – 46 лет;
недостаточная ИКТ-компетентность;
слабая инициатива педагогов.

Угрозы:
отток молодых
и
перспективных
преподавательских кадров; текучесть кадров;
профессиональное выгорание;
большая педагогическая нагрузка.

7. ШКОЛЬНЫЙ КЛИМАТ
Сильные стороны:
эффективная работа психолого-педагогической и
социальной служб;
разнообразие детских
и
молодѐжных
общественных организаций, кружков.

Слабые стороны:
недостаток инициативы педагогов; недостаточная
квалификация педагогов по вопросам
профилактики буллинга, суицидов, психологопедагогического
сопровождения
участников образовательных отношений.
Возможности:
Угрозы:
методическая поддержка со стороны городских и влияние
СМИ,
социальных
региональных организаций;
сетей, поддерживающих негативный образ
использование
действующего
школы; распространение в
обществе
образовательного пространства округа, региона.
агрессии, буллинга среди подростков.

8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА, СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ
Сильные стороны:
Слабые стороны:
материально-техническая база соответствует
перенасыщенность контингента;
базовым требованиям
«Школы
недостаточная квалификации педагогов; низкий
Минпросвещения»;
удельный вес компьютеров на одного ученика.
использование современных образовательных
технологий (в т.ч. дистанционных);
система самоуправления.

Возможности:
переход на платформу ФГИС «Моя школа»;
высокий кадровый потенциал;
сетевое взаимодействие.

Угрозы:
влияние
политических,
социальноэкономических аспектов внешней среды;
нехватка финансовых, учебно-методических и
кадровых ресурсов.

Общие выводы:
Педагогический коллектив МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу
Школа, имеющий высокий профессиональный уровень и творческий потенциал, готов к внедрению
в образовательный процесс школы инновационных программ и технологий, актуальных для
развития системы образования.
В школе созданы условия для успешного поэтапного введения ФГОС третьего поколения.
С использованием УМК по новым ФГОС знания обучающихся систематизируются,
сокращается время поиска необходимой информации как для учителя, так и для ученика. С
введением обновлѐнного содержания образования у обучающихся развивается абстрактное
мышление, стремление к самосовершенствованию, происходит личностный рост, а также рост в
развитии. Обучающиеся быстрее адаптируются к школе, коллективу, к предъявляемым
требованиям.
Выстроена система работы с одарѐнными, со способными и высоко мотивированными
детьми. Активно используются разнообразные формы работы с данной категорией детей:
групповые занятия; предметные кружки; кружки по интересам; конкурсы; участие в олимпиадах;
работа по индивидуальным планам; исследовательская и проектная деятельность, участие в научнопрактической работе.
Расписание, урочная и внеурочная деятельность, оборудование учебных кабинетов
соответствуют требованиям СанПИН. Ежегодно проводятся углубленные медосмотры,
осуществляется контроль и отслеживание медицинских показателей учащихся. Реализовывается
целевая Программа «Здоровое питание как основа жизнедеятельности обучающихся».
Опыт работы с социальными партнерами в организации учебной и внеурочной деятельности
является весомым потенциалом в расширении условий для предоставления доступного
качественного образования обучающимся школы в соответствии с запросами личности.
Сформированная система школьного самоуправления, организованная работа органов
государственно-общественного управления школой, работа общественных организаций являются
основой для расширения социальной открытости школы и создания эффективной системы
управления школой.
Таким образом, можно сделать вывод, что педагогический коллектив МКОУ СОШ №1 с.п.
Псыгансу, показав соответствие основных параметров нормативам правовой базы и требованиям
рейтинга, оценив внутренний потенциал, готов наметить перспективы развития нашей
образовательной организации и реализовать намеченное.

2.Концепция программы развития

Введение
Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это
определяется необходимостью успешного освоения всеми обучающимися образовательной
программы, формирования навыков исследовательской деятельности обучающихся, подготовки их
к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная проблема
приобретает особую актуальность в условиях развития системно-деятельностного подхода и оценки
качества образования в школе в связи с подготовкой к государственной итоговой аттестации в
форме единого государственного экзамена (ЕГЭ) и основного государственного экзамена (ОГЭ).
Важной для школы является проблема введения и эффективного использования современных
образовательных технологий, необходимость сочетания новых технологий и лучших отечественных
традиций образования. Важна и проблема доступности образования, которая понимается
педагогами школы в контексте новых образовательных технологий. Доступность образования
заключается в создании особых психолого-педагогических условий в школе, позволяющих каждому
ученику освоить образовательную программу и быть успешным. Первоочередной задачей, которую
призвана решать настоящая Программа развития, является демократизация школьного уклада,
использование потенциала родителей и местного сообщества в качестве ресурса развития школы.
Как показывает анализ проблем, которые решает в настоящее время школа, необходим целостный
подход в их преодолении. В результате обсуждения было принято решение создания Программы
развития «Школа Минпросвещения России» на период 2025-2028 годов.
Программа разработана в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об
образовании в РФ»; Национальным проектом «Образование»; Государственной программой
Российской
Федерации
«Развитие
образования»;
Федеральными
государственными
образовательными стандартами (ФГОС); Основной образовательной программой начального
общего образования (НОО), основного общего образования (ООО), среднего общего образования
(СОО).
Программа развития школы разработана на основе изучения направлений государственной
политики в сфере образования и тенденций развития общего образования при использовании PESTанализа с пониманием ожиданий общества и социального окружения, а также утвержденной
Концепции «Школа Минпросвещения России». Предстоящий период развития рассматривается с
учетом анализа выполнения задач и степени достижения цели Программ
развития предыдущих периодов. Для понимания текущего состояния Школа, территориальной и
социальной специфики, возможностей и потенциала педагогического коллектива осуществлена
процедура самодиагностика по материалам Проекта «Школа Минпросвещения России» на сайте
федерального оператора, а также SWOT-анализ. Основные ориентиры развития школы на
предстоящий период: реализация идеологии единого образовательного пространства, создание
равных условий для каждого обучающегося независимо от социальных и экономических факторов:
места проживания, семьи, укомплектованности образовательной организации, ее материальной
обеспеченности и т.д., а также переход на качественно более высокий уровень школы.
Концепция развития школы: новые стандарты – новое качество образования. Главная идея,
положенная в основу концепции развития школы, - выбор модели обучения; формирование
универсальных учебных действий и компетенций различного уровня, совершенствование
функциональной грамотности; формирование компетентной, духовно - нравственной личности,
способной к самоопределению в обществе через взаимодействие с субъектами внешней среды

Цель программы развития- адаптировать учебный процесс к индивидуальным особенностям
школьников; различному уровню содержания обучения; условиям развития школы в целом путѐм
введения в образовательный процесс активных методик обучения и воспитания; диагностики
уровня усвоения знаний, компетенций; создание условий для максимального раскрытия
творческого потенциала учителя; комфортных условий для развития личности ребѐнка.
Соответственно, планируемое развитие школы должно быть двусторонним процессом,
обеспечивающим, наряду с образованием и воспитанием обучающихся, непрерывное повышение
квалификации ведущих данную деятельность педагогов.
Миссия Школы
Предоставить всем обучающимся возможности для наиболее полного развития своих творческих
способностей и интеллектуального потенциала в процессе получения начального общего,
основного общего, среднего общего образования.
Стремиться к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и
профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном, личном,
профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и позитивно
относящейся к окружающему миру.
Создать условия для успешной социализации детей с разными учебными возможностями и
состоянием здоровья, детей – инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации.
Создать воспитательно-образовательную среду, способствующую формированию у школьников:
гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности, самостоятельности,
толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
Перейти к системе управления, создающей наилучшие условия для согласования целей основных
участников педагогического процесса: учителей, обучающихся, родителей.
Создать эффективную, постоянно действующую систему непрерывного образования учителей.
Оптимизировать систему социального и психологического сопровождения учебного процесса.
Оптимизировать систему платных услуг для улучшения реализации ценностей и целей развития
школы.
Оптимизировать
систему
дидактического
обеспечения образовательного процесса.

и

материально-технического

Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования
индивидуальных образовательных программ обучающихся.
Создать
максимально благоприятные
условия
для инновационной,
экспериментальной работы на школьном, муниципальном, региональном уровнях.

опытно-

Создать условия для установления прочных интеграционных связей между системой основного и
дополнительного образования, разработать новые образовательные и учебные программы на
интегративной основе с учѐтом новых образовательных стандартов.

Создать постоянно действующую систему информации коллектива школы о современных
педагогических достижениях, передовом педагогическом опыте и об опыте создания и
использования новых педагогических технологий.
Базовые ценности школы – это ключевые ценности современной отечественной педагогики:
обеспечение прав и свобод личности, выполнение Конвенции о правах ребенка; общечеловеческие
ценности;
патриотизм, осознание
себя жителем
исторического и культурного наследия;

КБР,

гражданином

России

и

хранителем

их

ориентация на солидарность и сотрудничество с представителями различных культур;
жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, с природой в целом;
сочетание традиционных ценностей с новыми идеями развития;
семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности;
профессионализм и этика трудовых отношений как основа профессиональной карьеры.
Ценности, на которых сегодня основана и будет основываться в дальнейшем деятельность школы:
безусловное обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;
осознание идей гуманизации образования, понимаемых как процесс изменения типа образования;
доверие и уважение друг к другу обучающихся, педагогов, родителей;
стремление к
высокой
педагогического процесса;

психологической

комфортности

для

всех

субъектов

стремление к высокому уровню самоорганизации детского коллектива и коллектива учителей;
атмосфера свободы творчества, способствующая творческому развитию учеников и учителей;
стремление к обеспечению социальной и допрофессиональной адаптации выпускника.
Проанализировав проблемы современной школы, мы предлагаем путь постепенного изменения
учебно-воспитательного процесса в Школе.
Целью этих изменений является создание эффективных условий, обеспечивающих высокое
качество образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих
современным требованиям.
Основные задачи на этом пути следующие:
Совершенствование содержания образования, реализация

системно-деятельностного подхода.

Обеспечение в контексте непрерывного образования содержательной и методологической
преемственности в работе школы – ВУЗа (согласно договоров с ВУЗами, ССУЗами).
Создание
целостной системы
воспитания обучающихся,
с содержанием образования, внеурочной деятельности.

гармонично связанной

Проведение работы над проблемой раннего выявления способностей обучающихся в целях
осуществления максимальной самореализации и повышения уровня развития обучающихся.
Совершенствование функциональной грамотности.
позитивные изменения качества образования и обновление содержания, технологий и методов
обучения, в том числе дистанционных образовательных технологий;
повышение эффективности управления учебным процессом;
достижение предметных и метапредметных результатов обучения;
развитие личностных характеристик обучающихся; овладение ими универсальными способами
учебной деятельности;
формирование исследовательских умений у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности
с
целью предоставления
им
оптимальных возможностей
для получения
универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;
опора на выявление запросов личности, семьи, общества и государства к результатам общего
образования;
обеспечение успешной социализации детей с разными учебными возможностями и состоянием
здоровья; детей – инвалидов; детей, оставшихся без попечения родителей; детей, находящихся в
трудной жизненной ситуации;
самореализация педагога, повышение профессиональной компетентности учителей;
стимулирование стремления учителя к успеху через совершенствование педагогического
мастерства, повышение квалификации педагога, творческий труд;
формирование культуры здорового образа жизни; создание условий, благоприятных для укрепления
физического,
нравственно
–
психического
здоровья
обучающихся.
Осуществление
сформулированных задач предполагается в следующих условиях:
реализация принципа гуманности, демократичности, развития творческой личности, имеющей
свободу выбора и готовой к продуктивной работе в новых условиях;
успешная социализация детей с разными учебными возможностями и состоянием здоровья, детей –
инвалидов, детей, оставшихся без попечения родителей, детей, находящихся в трудной жизненной
ситуации;
систематическая и целенаправленная работа по укреплению здоровья обучающихся.

Исходя из указанных требований и потенциала развития школы, для реализации выбрана
концептуальная модель развития «Новые стандарты – новое качество образования». Общий смысл
данной концепции Программы развития заключается в следующем: школа гарантирует
качественное образование; достижение новых образовательных результатов, соответствующих
современным запросам личности, общества и государства; обеспечение успешной социализации
детей с разными учебными возможностями и состоянием здоровья, детей – инвалидов, детей,
оставшихся без попечения родителей, детей, находящихся в трудной жизненной ситуации.

Инструментарием для достижения конкретных целей и реализации задач Программы развития
«Школа Минпросвещения России» является:
обеспечение условий получения обучающимися школы образования на высоком качественном
уровне в соответствии с индивидуальными возможностями и потребностями личности;
профессиональная компетентность педагогов школы в условиях модернизации российского
образования;
создание наиболее благоприятных условий для индивидуального развития каждого ребѐнка;
наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и развитию
физического, психического и нравственного здоровья обучающихся.
Приоритетные направления программы развития - комплексные проекты Школы, включающие
несколько магистральных направлений:
Знание: качество и объективность;
Воспитание;
Здоровье;
Творчество;
Профориентация;
Учитель. Школьные команды;
Школьный климат;
Образовательная среда.

Анализ реализации комплексных проектов Программы развития
№ Направление
п/п анализа

1

Направле Задачи
н ие
подпрогр
а мм
(проекто
в)

Ожидаемы Сроки
Перечень Соотнесени Ресурсное Руководи
е
реализации мероприят е
обеспечени те ль
результаты
ий
мероприят е
проектно
ий с
реализации й группы
муниципал
ьн ыми и
региональн
ы ми
мероприят
ия ми,
программа
ми,
проектами
Знание: качество и Проект 1. Переход Использова
1.
Использова бюджет
Заместит
объективность
«Качест на
ние
2025 год Разработк ние
ел ь
венное
нов Единых
а
и
конструкто
директор
образова ые
рабочих
утвержден ра рабочих
а
ние для федеральн программ
ие
программ
по УВР
всех»
ые
ОО портала
основные
П школы «Единое
образовате
2.
содержани
льные
Реализация е общего
программы
Единых
образовани
федеральн я»
ых рабочих
программ
по
учебным
предметам

Целевые
индикаторы
результативнос
ти реализации

Система
оценки
результатов и
контроля за
Реализацией

Самообсл
едование
готовности к
обновлѐнн ым
ФГОС
Прохожде ние
учителями
курсов по
обновлѐнным
ФГОС.
3.Разработка
ООП.
4.Психологи
ческое
обследование
5.Мониторинг

2.Усоверше Создание
нствование информаци Декабрь
образовате онно2025
льной
образовате
среды
льной
Февраль
обучающих среды
2026
ся с
школы,
использова соответств
нием
ующей
возможнос обновленн
тей ИКТ ым ФГОС
и проекту
«Школа
Минпросве
щения»

Внедрение
ФГИС
«Моя
школа»

Осуществл бюджет
ение
проекта
«Цифровая
образовате
льная
среда»

3.Предоста Создание 2025-2028
вление
возможнос
доступного ти
качественн получения
ого
доступного
образовани качественн
я
ого
в
образовани
безопасных я
,
в
комфортны безопасных
х условиях, ,
адаптирова комфортны
нных к
х условиях,
возможнос адаптирова
тям и
нных к
способност возможнос
ям каждого тям и
обучающег способност
ося
ям каждого

Разработк а Осуществл бюджет
Адаптиров ение
анной
национальн
образовате ого проекта
льной
«Успех
программы каждого
Формиро ребѐнка»
вание
плана
повышения
квалифика
ции
педагогиче
ских
работников
по
инклюзивн
ому
образовани
ю,

Заместит
ель
директор
а по УВР

100%
педагогов,
обучающихся и
законных
представителей
имеют доступ к
системе ФГИС
«Моя школа».
Обеспечение
возможности
реализации
ООП школы с
использованием
дистанционных
образовательны
х технологий
электронного
обучения.
Заместит Не
менее
Мониторин г,
ель
80%
анкетирова ние
директор педагогов
а по УВР прошли курсы
повышения
квалифика ции.
Разработан а
АОП НОО,
ООО,
СОО (по
необходим
ости). 100%
готовность
школы
к
АОП
школы (при
необходим
ости).
Утвержден план
мероприят ий по

обучающег
ося

план
а
мероприят
ий
по
обмену
опытом.
Монитор
инг
потребност
и
обучающих
ся с ОВЗ и
с
инвалиднос
тью в
учебниках,
рабочих
тетрадях,
техническо
й
обеспеченн
ости и т.п.
4.Реализац Обеспечен Постоянно Повышен Осуществл бюджет
ия
ие
ие
ение
ОО конституци
квалифика проекта
П школы онных прав
ции
«Цифровая
через
граждан
педагогов образовате
разные
России
по
льная
формы
на
вопросам среда»
обучения получение
применени
образовани
я
я.
различных
Реализация
форм
доступност
получения
и
образовани
образовани
я.
я
Закупка

обмену опытом.
100%
обеспеченн ость
учеников с ОВЗ
учебникам и,
тетрадями,
пособиями,
технически ми
средствами и
т.п.

Заместит
ел ь
директор
а по УВР

100%
Мониторин г
педагогов
реализация
повысили
ООП
квалифика цию школыпо
по
данному
данному
направлени ю
направлени ю.
Закуплено
оборудован ие,
необходим ое
для
реализации
дистанцион
ного образовани
я,

через
различные
формы
образовани
я.

оборудован
ия,
необходим
ого
для
реализации
дистанцион
ного
образовани
я,
электронно
го
обучения
Формиро
вание
набора
сервисов
для
граждан
с
возможнос
тью
получить
образовате
льные и
иные
связанные
с
образовани
ем
серв
исы
посредство
м единой
точки
доступа
к
цифровым
образовате

электронно го
обучения.
Сформиров ан
набор
сервисов.

льным
ресурсам

Проект
«Умные
каникул
ы»

5.Формиро Повышени Постоянно
вание
е
информаци информаци
оннооннокоммуника коммуника
ционной ционной
культуры культуры
обучающих обучающих
ся
и
ся
и
родителей родителей

Проведен Осуществл бюджет
ие
ение
родительск Проекта
их
«Цифровая
лекториев образовате
по
льная
повышени среда»
ю
ИКТкомпетенц
ий
родителей
Активное
применени
е
школьника
ми ЦОС на
уроках и во
внеурочны
х занятиях

Реализация Создание Июнь
обучающи условий
2025 г.,
мися
для
2026 г.,
потребност самоопреде 2028 г.
и
ления
в
школьнико
самостояте в
льности, в и
самоутвер развития.
ждении
себя

1.
Проведен
ие
коучингов,
мастерклассов,
экскурсий
в
соответсви
и
с

Региональн бюджет
ый проект
«Умные
каникулы»

Заместит
ел ь
директор
а по УВР

Освещение
Мониторин г
работы
реализация
согласно
ООП
разработан
школыпо
ному плану
данному
работы
направлени ю
в школьных ,
социальных
сетях,
родительских и
детских чатах.
1-11 классы
переведены на
ФГИС
«Моя школа»
Повышение
доли
участия
родителей
в
общешкольных
мероприятиях
Заместит
Анкетиров
ел ь
Охват не
ание,
директор менее 75%
аналитичес кий
а по УВР обучающих ся отчет.
2-8,10-х
классов.

2.

Воспитание

как
личности,
формирова
нии
познавател
ьного
интереса,
развитии
функциона
льной
грамотност
и.
Проект 1.
Активное Постоянно
«Качест Вовлечен участие
венное ие
родителей
образова родителей в процессе
ние для в
воспитания
всех»
воспитател обучающих
ьный
ся
процесс
школы

Программо
й.

Переход на Националь бюджет
ФГИ ный проект
С
«Образован
«Моя
ие»
школа»
(«Цифрова
Реализац я
ия
образовате
политики льная
открытости среда»)
школы
Функцио
нирование
«Управляю
щего
совета»,
«Совета
родителей»
4.Разработк
а
и
реализация
плана
медиацентр
а

Зам.дирек 100%
Анализ
тора по переход
с воспитател
ВР
01.09.2023
ьной работы
г. на ФГИС
Отчѐты
«Моя школа». «Управляю
Не
менее
щего совета»,
50%
«Совета
родителей
родителей»
вовлечены в
осуществление
воспитател
ьного процесса
школы.
Разработан план
медиацентра

2.Продолж Реализация Постоянно
ить работу содержани
по
я
реализации и
рабочей
планируем
программы ых
воспитания результато
.
в
рабочей
программы
воспитания
в
полном
объеме.

Совещан Федеральн бюджет
ие
ая рабочая
учителей программа
по теме
воспитания
«Реализаци
и
рабо
чей
программы
воспитания
»
Заседани е
ШМ
О классных
руководите
лей
учителей
по
теме
«Внесение
изменений
в рабочую
программу
воспитания
в
соответств
ии
с
обновленн
ыми
ФГОС»
Утвержде
ние
графика
мероприят
ий
воспитател
ьной
работы

Зам.
Рабочая
Анализ
директор программа
воспитател
а по ВР воспитания
ьной работы
реализован а в
полном объеме.

4.Проведен
ие
воспитател
ьных
мероприят
ий
в
соответств
ии
с
планом.
3.

Здоровье

Проект
«Качест
венное
образова
ние для
всех»

Сохранени Оптимизац Постоянно
е
ия учебной,
и
психологич
укрепление еской и
здоровья физической
школьнико нагрузки,
в.
создание в
школе
условий
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
обучающих
ся

Продолж Националь Бюджет
ить
ный проект
реализаци «Здравоохр
ю
анение»
единых
и
подходов к «Демограф
организаци ия»
и
2019
и контролю горячего 2024 годы
питания
Реализац
ия
Программы
«Здоровое
питаниеэто
здорово».
Продолж
ить
реализовыв
ать
«ПЛАН
мероприят
ий
по
профилакт
ике
суицидальн

Социальн Обеспечен
Отчѐт о работе
оность
ШСК
психолог школьнико в
Социальноич еская одноразовы м психологич
служба
горячим еское
школы, питанием
- тестирование.
школьны охват детей
Анализ
й
с
результато
медработ о в з
100%, в школьных
н ик,
двухразовы м медосмотр ов.
руководи
горячим
те ль
питанием
ШСК
Внутришко
льные
мероприят ия
по
формирова нию
ЗОЖ,
профилактике
употребления
ПАВ - охват
детей
100%,
участие
в
муниципал
ьных мероприят
иях – охват
детей – до 60%,

4.

Творчество

ого
поведения
среди
обучающих
ся»
Продолж
ить
реализовыв
ать
«ПЛАН
проведения
антибуллин
говых
мероприят
ий
сред
и
обучающих
ся»
Реализац
ия
Пла
на ШСК
Реализац
ия плана по
профилакт
ике ЗОЖ
Проект Создание Увеличени 2025-2028 1. Работа с Программа бюджет
«Качест образовате е
одарѐнным «Одарѐнны
венное льной
числа
и детьми, в е
образова среды,
образовате
том числе в дети –
ние для обеспечива льных
рамках
будущее
всех»
ющей
программ с
реализации России»
возможнос учѐтом
Программы
ть развития потребност
«Одарѐнны
и
ей
е
проявления личности и
дети –
творческой возможнос
будущее

участие
в
региональн ых
мероприят иях
– охват детей –
до 20%.

Заместит
ель
директор
а по ВР

Рост числа
образовате
льных
программ с
учѐтом
потребностей
личности и
возможнос тей
школы. Единая
образовате
льная

Мониторин г
участия
школьников
в
творческих
мероприят иях.

активности тей школы:
одарѐнных программы
детей,
элективных
детей
курсов,
с
предметны
повышенно х кружков,
й
дополнител
готовность ьного
ю
к
образовани
обучению, я,
со
внеурочной
скрытыми деятельнос
формами ти.
одарѐнност Увеличени
и.
е
числа
победителе
й
и
призѐров
олимпиад
муниципал
ьного,
региональн
ого
этап
а
по
всем
общеобраз
овательны
м
предметам;
повышение
качества
знаний
обучающих
ся
по
результата

России»,
Программы
дополнител
ьного
образовани
я школе
2.Внедрени
е
технологии
систематиз
ации
образовате
льного
опыта и
достижени
й в
формате
портфолио

среда для
развития
творческих
способност ей
обучающих ся.
Наличие
портфолио
Победителе й и
призѐров
олимпиад
муниципал
ьного этапа
– 40% от
количества
участников;
число
победителе й
и призѐров
олимпиад
региональн ого
этапа – 50% от
количества
участников.
Качество
знаний
обучающих ся
–не
менее 60%.

м
независимо
го
внешнего и
внутреннег
о контроля

5.

Профориентация

Проект
«Качест
венное
образова
ние для
всех»

Подготовка Создание 2025-2028 Разработк а Проект
бюджет
обучающих эффективн
и
«Билет
ся
к
ой
реализация
в
продолжен многопроф
учебного будущее»,
ию
ильной
плана
«Умные
образовани системы
многопроф каникулы»
я,
к
обучения
ильных
дальнейше
классов.
й
Изучение
социализац
отдельных
ии
в
предметов
обществе
на
углублѐнно
м уровне.
Реализац
ия
элективных
курсов,
курсов
внеурочной
деятельнос
ти
профориен
тационной
направленн
ости.
Участие в
конкурсах

Зам
Реализац ия
директор социальноа по УВР экономичсе
кого профиля
Увеличен ие на
10- 15%
доли
выпускник ов,
поступающ их
на
бюджет
в
ведущие вузы
страны.
Наличие
призѐров,
победителе й
конкурсов
профессио
нального
мастерства
разных уровней

Мониторинг
участия
школьников в
конкурсах
профессио
нального
мастерства
разных
уровней;
поступлени я в
вузы.
Анализ
реализации
учебных
планов
профильны х
классов.
Анкетирв ание
обучающих ся
и
родителей.

профессио
нального
мастерства

6.

7.

Учитель. Школьные Проект
команды
«Качест
венное
образова
ние для
всех»

Повышени Кадровые 2025-2028
е
условия
профессио школы
нальной
соответств
компетентн уют
ости
требования
педагогов м
школы
обновлѐнн
ых ФГОС,
проекту
«Школа
Минпросве
щения»

1.
Курсы
бюджет
Утвержден повышения
график
квалифика
прохожден ции
ия
выбраны в
курс соответств
ов
ии
повышения Федеральн
квалифика ым
ции.
перечнем.
2.
Год
Организац педагога и
ия
наставника.
наставниче
ства.
3.
Прохожден
ие ИКУ.
Школьный климат Проект Развитие Создание 2025-2028 Монитор Националь бюджет
«Качест психологич эффективн
инг работы ный проект
венное еской
ой
психологич «Здравоохр
образова службы
психологич
еской
анение»
ние для
в
еской
службы
на
всех»
школе на службы
школы.
2019-2024
заданном школы,
Модерни гг.
уровне
соответств
зация
«Школа
ующей
уголка
Минпросве требования
психологич

Зам
100%
директор педагогов
а по УВР, повысили
по ВР,
квалификацию
руководи
не
те ль
реже, чем 1 раз
Методиче в 3 года.
с кого
Отсутствие
Совета педагогов с
школы недопустимым
уровнем по
результата м
ИКУ

Прохождение
ИКУ.
Мониторин г
прохождения
курсовой
подготовки
пед. кадров

Педагог- Создан уголок Аналитическая
психолог, психологич
справка,
социальн еской разгрузки мониторинг,
ый
для
социальнопедагог преодолени е психологическ
эмоционал
ое
ьного
тестирование
дискомфор та
участник
образовате

щения
России»

м
обновлѐнн
ых ФГОС,
проекту
«Школа
Минпросве
щения»

еской
разгрузки
Повышен
ие
квалифика
ции
педагогапсихолога,
педагогов.
4.
Обновлени
е
Локальных
нормативн
ых актов по
организаци
и
психологопедагогиче
ского
сопровожд
ения
участников
образовате
льных
отношений
5.Разработк
а
и
реализация
плана
антибуллин
говых
мероприят
ия.

льного
процесса..
Оснащение
коворкинг зоны.
Не
менее
50%
педагогов
повысили
квалификацию
по
вопросам
антибуллин
говой
программы
.
Разаработан
план
антибуллин
говых
мероприят ий.
Отсутствие
обоснованных
жалоб на
буллинг.

8.

Образовательная
среда

Проект
«Качест
венное
образова
ние для
всех»

Реализация Создание 2025-2028
цифровой образовате
трансформ льной
ации
цифровой
образовате среды,
льный
соответств
среды в
ующей
школе
стандарту
в
проекта
соответств «Школа
ии
со Минпросве
стандартам щения
и
России».
проекта
Оптимизац
«Школа
ия учебной,
Минпросве психологич
щения
еской и
России»
физической
нагрузки,
создание в
школе
условий
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
обучающих
ся .

Монитор Националь бюджет
инг
ный проект
оснащенно «Образован
сти школы ие»
средствами («Цифрова
отображен я
ия
образовате
информаци льная
и
среда»)
в
соответств
ии
Стандарто
м проекта.
Заключен
ие
договора
для
обеспечени
физической
нагрузки,
создание в
школе
условий
для
сохранения
и
укрепления
здоровья
обучающих
ся их
информаци
онных
систем.
5.
Повышен
ие
квалифика

Эксперт Заключен
Мониторин г
по
договор для
цифровой обеспечени я
трансфор беспроводн ого
м ации высокоскор
остного
интернета в
школе.
оснащенность
не менее 50%
учебных
классов
средствами
отображения
информаци и в
соответствии
Стандарто м
100%
педагогов
повысили ИКТкомпетентн
ость.
Не
менее
50%
педагогов
создают
собственны й
цифровой
образовате
льный контент
для демонстрац
ии
на
уроках в рамках
использования
ФГИС
«Моя школа».

ции
педагогов
по ИКТкомпетенц
ии.

Модель управления школой.
Управляющий орган:
1.Педагогический совет Школы.
Реквизиты: «Положение о педагогическом совете МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу»
Структура: председатель педсовета, секретарь педсовета, постоянные члены педсовета (педагоги
школы).
Функции:
Организация образовательной деятельности.
Выбор различных вариантов
содержания образования, форм, методов учебно- воспитательной
деятельности и способов их реализации.
Разработка и принятие образовательных программ и учебных планов.
Разработка годовых календарных учебных графиков.
Определение порядка и осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся в соответствии с Уставом и законодательством Российской Федерации об
образовании.
Определение порядка промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в соответствии с Уставом
и законодательством Российской Федерации об образовании.
Принятие решения о переводе обучающегося в следующий класс.
Принятие решения об исключении обучающегося из Организации.
Участие в разработке и принятие локальных актов, регламентирующих деятельность Организации.
Организация работы по повышению квалификации педагогических работников, развитию их
творческих инициатив.
Делегирование представителей педагогического коллектива в Совет учреждения.
Определение списка учебников в соответствии с утверждѐнными федеральными перечнями
учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательной деятельности в
имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего
образования, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательной
деятельности.
Решение иных вопросов, связанных с образовательной деятельностью школы.
2.Управляющий совет МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу:
Реквизиты: «Положение об Управляющем совете школы»

53

Структура: 11 членов (родители, обучающиеся, работники школы на выборной основе), председатель,
заместители председателя, постоянные и временные комиссии.
Функции:
разрабатывать предложения для внесения изменений и дополнений в Устав школы;
обсуждать программу развития школы;
определять общее направление образовательно-воспитательной деятельности;
согласовывать режим работы школы и правила внутреннего распорядка;
разрешать конфликты, возникающие между участниками образовательного процесса;
содействовать привлечению внебюджетных средств для обеспечения деятельности и развития школы;
согласовывать по представлению директора школы бюджетную заявку, смету
бюджетного финансирования и смету расходования средств, полученных школой от уставной,
приносящей доходы деятельности, и из иных внебюджетных источников; заслушивать отчеты
работников школы по направлениям их деятельности;
осуществлять контроль за соблюдением здоровых и безопасных условий обучения, воспитания и
труда в школе, принимать меры по их улучшению;
давать рекомендации директору школы по вопросам заключения трудового договора с работниками
школы;
ходатайствовать при наличии оснований перед директором школы о расторжении трудового договора
с работниками школы;
представлять Учредителю и общественности информацию о состоянии дел в школе;
обсуждать перечень,
образовательных услуг;

порядок

и

условия

предоставления

дополнительных

совместно с директором представлять интересы школы в государственных, муниципальных органах
управления, общественных объединениях, а также наряду с родителями (законными
представителями) представлять интересы обучающихся и воспитанников, обеспечивая социальноправовую защиту несовершеннолетних;
принимать решения по вопросам питания обучающихся и другим вопросам, регламентирующим
жизнедеятельность школы;
разрабатывать локальные акты в пределах своей компетенции;
согласовывает школьный компонент государственного
образования и профили обучения (при наличии);

образовательного

стандарта

общего

согласовывает выбор учебников из числа рекомендованных (допущенных) Министерством
просвещения Российской Федерации;
54

принимает решение о введении (отмене) единой в период занятий формы одежды или единого стиля
одежды обучающихся;
рассматривает жалобы и заявления участников образовательного процесса на действия (бездействие)
педагогических и административных работников школы;
рассматривает жалобы и заявления участников образовательного процесса на действия (бездействие)
обучающихся, их родителей (лиц, их заменяющих);
согласовывает сдачу в аренду помещений школы в установленном порядке,
закрепленных за ней объектов собственности;
заслушивает отчет директора школы по итогам учебного и финансового года;
участвует в подготовке и обсуждении Самообследовании образовательного учреждения.
3.Социальные партнѐры школы (название, функции, реквизиты НПА).
Названия: учреждения профессионального образования
Функция:
профориентация, организация сетевого
спектра дополнительных образовательных услуг.

взаимодействия,

расширение

Реквизиты: договоры о сотрудничестве.
Функции: патриотическое воспитание, организация сетевого взаимодействия, расширение спектра
дополнительных образовательных услуг.
Реквизиты: договоры о сотрудничестве.

Информационное обеспечение развития школы
1. Официальный сайт МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу - http://psigansu1.kbrschool.ru/
2. Сайт Министерства просвещения РФ- https://edu.gov.ru/
3.Проект «Школа Минпросвещения»- https://smp.edu.ru/
4. ФГИС «Моя школа»- https://myschool.edu.ru/

3.Ресурсное обеспечение реализации программы развития

п/п Наименование
ресурсов
I.

Наличие, количество,
характеристики

Требуемое для
реализации
программы

Материально-технические ресурсы
55

Источники
обретения

1.

Учебные
помещения

6 учебных кабинетов начальных
1 компьютерный бюджет
классов;
класс;
18 учебных предметных кабинетов;
1 компьютерный кабинет;
1 спортивных зал;
1 актовый зал;
3 лаборантские;

2.

Оборудование

2 интерактивных комплекса;
3 комплекта учебно-лабораторного
оборудования в рамках ФГОС;
30 ПК;
40 ноутбуков;
11 интерактивных досок;

II.
3.

Кадровые ресурсы
Административные Директор школы, заместитель
кадры
директора по УВР, заместитель
директора по ВР.

4.

Педагогические
кадры;
специалисты

Оборудование
Бюджет
и
для
внебюджетные
проведения
средства
дистанционных
занятий;
Оборудование
для
удовлетворения
потребностей
обучающихся
с ОВЗ;
учебная
мебель
в
соответствии с
ФГОС;
обновление
лабораторного
оборудования.
Заместитель
Бюджет
директора
по
ИКТ

Педагоги-предметники
школы Тьюторы
Бюджет
(28 чел.), педагог- психолог,
для
Из них:
сопровождения
27% - Высшая кв. категория; 48 лет детей с
– средний возраст.
ОВЗ;
педагоги
дополнительного
образования;
учитель-логопед,
дефектолог.
Эксперт
по
цифровой
56

трансформации.

5.

Вспомогательный Педагог-библиотекарь
персонал
(1 чел.),
Инженер по охране труда (1 чел.)
Социальный педагог (1 чел.)

III.
6.

Финансовые ресурсы
Бюджетные
Бюджет
средства

7.

Внебюджетные
средства

IV.
8.

Научно-методические ресурсы
Учебная
Книжный фонд библиотеки
литература для насчитывает всего 17180
обучающихся и
экземпляра, в том числе фонд
педагогов
учебников – 15080 экземпляров,
фонд художественной литературы 2100 экземпляров

9.

ЦОР

V.
10.

Социальные ресурсы
Учреждения
Заключены договоры
о
профессионального сотрудничестве с учреждениями:
образования
медколледж при КБГУ

Лаборанты.

Бюджет

Сохранение
Муниципальные,
бюджетного
региональные,
финансирования. федеральные
субсидии

Спонсорская помощь

43

наименования
электронных изданий

57

Обновление
Бюджет
фонда учебников
в
соответствии с
обновленными
ФГОС;
пополнение
фонда
художественной
литературы;
Обновление
методической
литературы для
педагогов.
Увеличение
Бюджет
фонда ЦОР.
Заключить
договоры
о
сотрудничестве
с:
КБГУ

бюджет

11.

11.

Учреждения
культуры

Заключены договоры
о
сотрудничестве с учреждениями:
ДК г. о. Баксан

Заключить
договоры
о
сотрудничестве
с: КБГУ г.
Нальчик

Бюджет

VI.Нормативно-правовые ресурсы
НормативноНормативно-правовые
акты,
Обновление
Бюджет
правовые
акты регулирующие:
локальных актов
школы
структуру управления
в соответствии с
деятельностью организации; прием реализацией
в организацию; по реализуемым в ФГОС.
соответствии с лицензией
образовательным
программам,
соответствующая
требованиям,
установленным
законодательством
РФ в
области образования;
систему управления
качеством образования и контроля
качества образования; обеспечение
учебной,
учебно-методической
литературой и иными библиотечноинформационными
ресурсами; внутренний
распорядок организации, в т.ч.
права и обязанности работников
организации,
обучающихся;
внедрение электронных дневников
и журналов, работу в сети
Интернет; организацию
и
обеспечение здоровых
и
безопасных
условий
труда и учебы в образовательном
учреждении;
оказание
платных образовательных
услуг.

4. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
Переход общего образования на обновленные ФГОС НОО, ООО, СОО.
Создание системы управления качеством образования на основе использования ИКТ- технологий.
Подготовка обучающихся к продолжению образования, к дальнейшей социализации в
58

обществе. Создание условий для развития как одарѐнных, так и детей, испытывающих трудности в
обучении.
Повышение профессиональной компетентности педагогов.
Контроль освоения учебных программ и успеваемости обучающихся со стороны родителей.
Усовершенствование
возможностей ИКТ.

образовательной

среды обучающихся

с

использованием

Полноценное обучение детей с ОВЗ и детей-инвалидов, в том числе с использованием дистанционных
технологий.
Единая образовательная среда для развития творческих способностей обучающихся.
Активная работа педагогического коллектива по поддержке одарѐнных детей, в том числе в рамках
реализации Программы «Одарѐнные дети – будущее России», Программы дополнительного
образования Школы, работа в рамках данной Программы. Активное использование разнообразных
форм работы с одарѐнными детьми: групповые занятия; предметные кружки; кружки по интересам;
конкурсы; участие в олимпиадах; работа по индивидуальным планам; исследовательская и проектная
деятельность, участие в научно- практической работе, в работе научного общества обучающихся
(НОУ) «Эрудит» и
«Эврика».
Разностороннее развитие личности обучающихся, в том числе путѐм удовлетворения еѐ потребностей
в самообразовании, получении дополнительного образования.
Внедрение эффективной системы внутреннего независимого контроля качества образования в школе.
Реализация рабочей программы воспитания обучающихся школы.
Мотивация обучающихся к проектно-исследовательской деятельности по изучению исторических
корней своей семьи, малой родины, своего Отечества, способствующей формированию личной
ответственности за сохранение и приумножение духовного наследия. Формирование основ
гражданской, патриотической, духовно-нравственной культуры обучающихся.
Создание инфраструктуры образования школы

В перспективе реализации предлагаемой Программы развития школа видится:

образовательной организацией, в которой созданы условия для развития потенциальных
возможностей личности каждого ребенка и педагога, активного участия родителей в образовательном
процессе школы;
образовательной
организацией,
качественном образовании;

удовлетворяющей

59

потребности общества

в

образовательной организацией, сохраняющей здоровье участников в комфортной среде;
образовательной
организацией,
в
которой
царит взаимопонимание
взаимоуважение между учителями, учениками и родителями;

и

образовательной
организацией,
в
создающие неповторимый имидж школы.

традиции,

которой

сохраняются лучшие

5. Дорожная карта реализации Программы развития

Этапы реализации

Подготовительный этап.
Конструктивно-формирующий этап (реализация).
Результативно-диагностический этап (обобщающий)

I этап,
подготовительный,
срок: 2025 год

На подготовительном этапе:
проанализировать сложившуюся
образовательную
ситуацию, тенденции
развития
системы
образования;
изучить желаемый социальный заказ на качественное
образование; объѐм необходимых и
желательных
образовательных
услуг;
определить возможности материально-технической базы школы;
определить потенциал педагогического коллектива;
скорректировать учебный план школы на 2025-2026 учебный
год;
провести самообследование готовности школы к введению
ФГОС третьего поколения;
выявить перспективные направления развития школы;
обеспечить условия для создания основных идей программы
развития, осмысления еѐ качественного состояния в условиях
модернизации образования в РФ, в связи с введением ФГОС
третьего поколения;
обеспечить изучение нормативно-правовых документов по
ФГОС третьего поколения.

60

II
этап,
реализация
срок: 2025-2028гг

На данном этапе
скорректировать программные документы в учебном
пространстве школы в связи с введением ФГОС третьего
поколения;
проконтролировать прохождение курсов повышения
квалификации учителей-предметников в условиях перехода на
ФГОС третьего поколения;
проконтролировать выполнение требований к составлению
рабочих программ по учебным предметам 1-х-11-х классах;
продолжить изучение нормативно-правовых документов по
ФГОС третьего поколения;
переход к реализации Модель
«Инфраструктура образования школы»;
обеспечить полную реализацию программных документов по
введению ФГОС третьего поколения;
обеспечить полную реализацию Основной образовательной
программы общего образования в соответствии с ФГОС третьего
поколения;
продолжить внедрение ведущих идей Программы развития
школы в повседневную работу;
систематизировать работу школы по обеспечению
мониторинговых исследований по реализации Программы
развития школы,

61

выявлению проблем в деятельности школы по управлению
качеством образования и введению ФГОС третьего поколения;
продолжить работу по формированию эффективной системы
управления образовательной деятельностью школы;
обеспечить регулярный развѐрнутый анализ внутреннего и
внешнего независимого контроля качества образования;
продолжить работу по регулярному обновлению базы данных
повышения квалификации учителей-предметников;
продолжить изучение научно-методической литературы,
передового опыта по формированию компетентностной
личности, по осуществлению компетентностного подхода в
образовании, по ФГОС третьего поколения;
вносить необходимые изменения по ходу реализации
Программы развития;
реализовать Модель «Инфраструктура образования школы»
IV
этап,
На результативно-диагностическом этапе (обобщающий):
Результативнопровести мониторинг основных направлений Программы
диагностический этап проекта
(обобщающий) срок: «Школа Минпросвещения России», обработать данные,
2028 год
выполнить развѐрнутый анализ;
провести мониторинг реализации Модель
«Инфраструктура образования школы»; обработать данные,
выполнить развѐрнутый анализ;
сделать экспертное заключение по реализации «Программы
развития МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу -участника проекта
«Школа Минпросвещения России»;
выполнить системное обновление образовательных программ
основного и дополнительного образования с учѐтом направлений
модернизации образования, ФГОС третьего поколения, проекта
«Школа Минпросвещения России»;
провести комплексную оценку всех параметров работы по
управлению образовательным процессом школы в рамках
проекта
«Школа Минпросвещения России»;
оценить состояние деятельности школы, определить дальнейшие
перспективы развития Школы.

62