Подписано
цифровой
подписью:
Макоева Залина
Валериевна
Дата: 2024.01.22
10:30:07 +03'00'
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕНННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 С.П. ПСЫГАНСУ
Согласовано
с Управляющим советом
МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу
Протокол №4 от 09.11.2023г.
Утверждено приказом
директора МКОУ СОШ №1
с.п.Псыгансу
Приказ№ 128 от 09.11.2023г.
Программа развития школы
на 2023-2026 годы
Принято
Педагогическим советом
МКОУ СОШ № 1с.п. Псыгансу
Протокол №3 от « 09 » ноября 2023
2023г.
1
СОДЕРЖАНИЕ
Стр.
Паспорт Программы
Раздел I. Информационная справка об образовательной организации
Раздел II. Анализ деятельности образовательной организации
2.1. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной
программы дошкольного образования
2.2. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной
программы начального общего образования в соответствии с требованиями
ФГОС начального общего образования
2.3. Анализ условий, требуемых для реализации адаптированной основной
образовательной программы начального общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ
2.4. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной
программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
основного общего образования
2.5. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной
программы среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
среднего общего образования
2.6. Анализ условий, требуемых для реализации дополнительных
образовательных программ
Раздел III. Концепция программы развития
Раздел IV. Программные мероприятия
4.1. Управление реализацией ФГОС дошкольного образования
4.2. Управление реализацией ФГОС начального общего образования
4.3. Управление реализацией ФГОС начального общего образования
обучающихся с ОВЗ
4.4. Управление реализацией ФГОС основного общего образования
4.5. Управление реализацией ФГОС среднего общего образования
4.6. Интеграция общего и дополнительного образования
Раздел V. Инновационные риски
3
7
25
25
Раздел VI. Управление программой развития
99
2
30
36
38
44
50
55
59
59
64
69
73
83
92
98
Паспорт
Программы развития
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа № 94»
на 2023-2026 годы
Наименование
Программа
развития
муниципального
казенного
Программы
общеобразовательного
учреждения
«
Средняя
общеобразовательная школа №1 с.п.Псыгансу» на 2023-2026 годы
Координатор программы Макоева Залина Валериевна, директор МКОУ СОШ №
1с.п.Псыгансу
361326, КБР, Урванский муниципальный район , с.п. Псыгансу, ул.
Юридический адрес
Телефон
e-mail
Cайт
Разработчики
программы
Обоснование программы
Нормативная база
Ленина,109.
8 (866-35) 72–4–97
sosh1psygansu@mail.ru
https://psigansu1.ru
Администрация, педагогический коллектив школы, ученический
коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы
Программа является преемственной по отношению к программе
развития муниципального казенного общеобразовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 1
с.п.Псыгансу», реализованной в 2018-2022 гг.
Программа направлена на создание условий, необходимых для
реализации федеральных государственных образовательных
стандартов дошкольного, начального общего, основного общего и
среднего общего образования, а также для реализации ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в
Российской Федерации» (от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ);
Нацпроект «Образование» на 2019-2024 гг., Указ Президента
Российской Федерации Путина В.В. от 7 мая 2018 № 204;
Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» на 2018-2025 гг., утвержденная Постановлением
Правительства РФ от 26 декабря 2017 г. № 1642;
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 №
996-р;
Единый
квалификационный
справочник
должностей
руководителей,
специалистов
и
служащих,
раздел
«Квалификационные характеристики должностей работников
образования» (Приказ
Министерства
здравоохранения
и
социального развития РФ от 26.08.2010 г. № 761н);
Приказ Минтруда России от 18.10.2013 № 544н «Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
(педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального
общего, основного общего, среднего общего образования)
(воспитатель, учитель)» (с изм. от 25 декабря 2014 г., 5 августа 2016
г.)
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 10
января 2017 г. № 10н «Об утверждении профессионального
3
Цель программы
Задачи программы
Сроки реализации
программы
Этапы реализации
программы
Объёмы и источники
финансирования
программы
Ожидаемые конечные
результаты реализации
программы
стандарта «Специалист в области воспитания»
Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24
июля 2015 г. № 514н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)»
Приказ Минтруда России от 05.05.2018 № 298н «Об
утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования» (Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17 октября 2013 года № 1155)
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального
общего
образования
(Утвержден
приказом
Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. № 373);
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования обучающихся с ОВЗ (Утвержден
приказом Минобрнауки РФ от 19.12.2014 г. №1598);
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (Утвержден приказом Минобрнауки
РФ от 17.12.2010 г. № 1897);
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (Утвержден приказом Минобрнауки
РФ от 17.05.2012 г. №413);
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального
общего
образования
(Утвержден
приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 г. № 286);
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного
общего
образования
(Утвержден
приказом
Минпросвещения РФ от 31.05.2021 г. № 287);
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения города Новосибирска «Средняя общеобразовательная
школа № 94»
Определить стратегию развития образовательной организации в
условиях модернизации образования
Обеспечить
необходимые
условия
для
реализации
образовательных программ дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования в соответствиями
с требованиями ФГОС
2023 - 2026 гг.
2023 – 2024 учебный год – подготовительный этап;
2024- 2025 учебный год – основной этап;
2025- 2026 учебный год – контрольно-оценочный этап
Бюджетные, внебюджетные, спонсорские средства
Созданы необходимые условия для реализации образовательных
программ дошкольного, начального, основного, среднего общего
образования в соответствиями с требованиями ФГОС
4
РАЗДЕЛ I.
ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА
ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
..
Школа в настоящее время
МКОУ СОШ №1 с.п.Псыгансу расположена в ценральной части села в отдельно
стоящем трехэтажном здании. Справа от шолы расположена местная администрация села,
слева – сельская амбулатория. Напротив образовательного учреждения расположен
дошкольный блок МКОУ СОШ №1 с.п. Псыгансу, ДЮСШ, спортивный комплекс и ДК села.
Недалеко от школы находятся так же МКОУ СОШ №3 и №2, что создаѐт условия для
продуктивного взаимодействия и сотрудничества в решении образовательных задач.
Территориальное расположение учреждения позволяет организовать эффективное
взаимодействие с учреждениями дополнительного образования, расположенными в
центральной части села: ДЮСШ, СК «Псыгансу», филиал районной Урванской библиотеки
с.п.Псыгансу, футбольный стадион им. Бекова С.Х., Дом Культуры.
Характеристика контингента обучающихся:
Уровень
Уровень
Уровень
Уровень
Всего по
дошкольного начального
основного
среднего
уровню
образования
общего
общего
общего
общего
образования образования образования образова
ния
Количество
97
144
21
190
261
обучающихся
Общее количество
5/19,4
9/16
2/10,5
6/31
16/16,3
классов
(групп)/средняя
наполняемость
классов
Количество классов
5/97
9/144
2/21
6/190
16/261
(групп)/ кол-во обу-ся
СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ МКОУ СОШ №1 С.П.ПСЫГАНСУ
№
Категории семей
Количество
Школа/дошкольные
группы
1
Всего обучающихся/воспитанников, в том числе:
261/190
2
из многодетных семей
200/100
3
Детей инвалидов
2/1
4
Количество детей, обучающихся индивидуально
2/0
5
Количество детей, находящихся под опекой
0
6
Количество семей социально-опасного положения
1/0
7
Количество подростков, состоящих на учете в ПДН
0/0
8
Питается в школьной столовой:
139/190
Из них льготное питание
42/8
9
Семьи в трудной жизненной ситуации
2/1
5
Образовательные услуги, предоставляемые школой в соответствии с лицензией на
право оказывать образовательные услуги № 2009, дата выдачи 21.11.2016 г., срок действия:
бессрочно; аккредитацией № 1139 от 17.01.2017 г., срок окончания 29.04.2026 г.:
дошкольное образование - срок обучения 4 года;
начальное общее образование – срок обучения 4 года;
основное общее образование – срок обучения 5 лет;
среднее общее образование – срок обучения 2 года;
дополнительное образование детей и взрослых.
Условия для реализации образовательных программ:
Дошкольные
группы
МКОУ
СОШ
№
1
с.п.Псыгансу
обеспечены
квалифицированными кадрами. Руководство образовательным процессом и методическим
обеспечением в дошкольных группах осуществляет заместитель директора по
воспитательной работе. В 2022 г. реализацией ООП ФГОС ДО занимались 10
педагогических работников, в том числе 8 воспитателей, 1 музыкальный руководитель
(внутренне совместительство) и 1 инструктор физической культуры (внутреннее
совместительство). Из них, 4 имеют высшее профессиональное образование, 4 педагога
аттестованы на высшую квалификационную категорию, 3 на первую.
Учебно-вспомогательный персонал представлен младшими воспитателями,
прошедшими профессиональную переподготовку.
Общая численность педагогических работников уровней начального, основного и
среднего общего образования в МКОУ СОШ № 1 с.п.Псыгансу составляет 28 человек. Из
них имеют высшее педагогической направленности образование 26 педагогов или 93 %.;
среднее образование педагогической направленности 2 человека или 7 %. 9 (32%)
педагогических работника аттестованы на высшую квалификационную категорию, 9 (32%) –
на первую.
Систематически педагогические работники согласно нормативным требованиям
проходят повышение своей квалификации.
МКОУ СОШ № 1 с.п.Псыгансу располагает 28 учебными кабинетами. Имеется
компьютерный класс на 15 рабочих мест, актовый зал на 170 мест, спортивный зал (270,5
кв.м.), , библиотечно-информационный центр с книжным фондом - 4512, в т.ч. учебным
2434. Все учебные кабинеты имеет необходимое оборудование, наглядность, раздаточный
материал. При школе имеется спортивная площадка.
Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса
обеспечивает возможность:
- создания и использования информации (в том числе запись и обработка
изображений и звука, выступления с аудио-, видео- сопровождением и графическим
сопровождением, общение в сети Интернет и др.);
- получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет,
работа в библиотеке и др.);
- проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного
оборудования;
- наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения,
наглядного представления и анализа данных.
Участие в муниципальном этапе ВОШ
Предмет
Количество участников
2020
6
Количество победителей
Количество
призеров
Русский язык
Литература
Математика
Кабардиночеркесский язык
География
Английский язык
5
4
4
4
0
0
0
0
0
1
1
2
4
3
0
0
1
1
6
4
2
6
2
0
0
0
2
0
0
3
4
3
5
3
0
0
0
0
0
1
1
1
4
3
6
1
1
1
1
1
0
3
1
0
3
4
4
3
0
1
0
0
1
0
0
0
2021
Русский язык
Литература
Математика
Кабардиночеркесский язык
Биология
История
Физкультура
ОБЖ
2022
Русский язык
Литература
Математика
Кабардиночеркесский язык
Кабардино
черкесскаялитература
ОБЖ
Биология
Английский язык
История
За 2018-2022 годы динамика количества участников, призеров и победителей
муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников оставалась стабильной: 18
учащихся стали призерами, 6 победителями, Традиционно обучающиеся школы становятся
участниками и лауреатами
научно-практической конференции школьников районного,
городского и других уровней.
ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ФГОС ДО
В МКОУ СОШ № 1 с.п.Псыгансу функционирует 6 групп общеразвивающей
направленности.
Группа
Возраст
Младшая группа
от 3-х до 4-х лет
Средняя группа
от 4-х до 5 лет
Старшая группа
от 5 до 6 лет
Подготовительная группа
от 6 до 7 лет
В дошкольных группах МКОУ СОШ № 1 с.п.Псыгансу реализуется «Основная
образовательная программа», разработанная в соответствии с Федеральными
государственными образовательными стандартами дошкольного образования и примерными
общеобразовательными программами дошкольного образования. ООП ФГОС ДО
обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте с 3 до 7 лет с учетом их возрастных
7
и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально –
личностному, познавательно – речевому и художественно – эстетическому, а также
достижение воспитанниками готовности к школе.
Общий объем обязательной части Программы, рассчитывается в соответствии с
возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного
образования и включает время, отведенное на:
образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных
видов детской деятельности, а именно:
игровая,
коммуникативная,
трудовая,
познавательно-исследовательская,
продуктивная, музыкально-художественная, чтение;
образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов;
самостоятельную деятельность детей;
взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной
программы дошкольного образования.
Время, необходимое для реализации Программы: пребывание детей - 12 часов. На
реализацию всей Программы 80 % - 9,5 часов. На реализацию обязательной части
Программы 60 % - 7,2 часов Части, формируемой участниками образовательных отношений
40 % - 4,8 часа.
В режиме обеспечен баланс физкультурно-оздоровительного и художественноэстетического направлений с познавательно-речевым и социально-личностным
направлениями развития ребёнка.
Особое внимание при реализации Программы уделяется развитию личности ребенка,
сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких
качеств, как: патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении
различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям
ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП ФГОС НОО, ООО, СОО
Контингент обучающихся 1-11 классов и его структура на конец 2022 года
Классы
Количество
В них обучается
По
По программам
классов
общеобразовательным
адаптированного
программам
обучения
1
1
18
18
0
2
1
13
13
0
3
2
49
48
1
4
2
35
34
1
итого
6
115
113
2
5
2
37
35
2
6
1
15
15
0
7
2
34
34
0
8
2
27
27
0
9
1
28
28
0
итого
8
141
139
2
10
1
12
12
0
11
1
9
9
0
итого
2
21
21
0
ВСЕГО
38
277
273
4
Контингент обучающихся
Показатели
8
Единица
Удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным
изучением отдельных предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в
рамках профильного обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный
вес
численности
обучающихся
с
применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы
реализации образовательных программ, в общей численности учащихся
измерения
человек 21/
8%
человек 0/ 0%
человек 0/0%
человек
1/0,1%
В течение 2018-2022 гг. контингент обучающихся стабилен, движение учащихся
происходит по объективным причинам (переезд и т.п.) и не вносит дестабилизацию в
образовательный процесс.
ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС НОО, ООО,
СОО
В соответствии с ФГОС основная образовательная программа реализуется
образовательным учреждением в том числе и через внеурочную. Таким образом, внеурочная
деятельность становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Внеурочная
деятельность строилась на основе инновационно - образовательной модели и
организовывалась
по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное,
общекультурное, духовно-нравственное, социальное. Основными формами организации
выступают кружки, секции, клубы.
Уровень начального общего образования
Наименование
Способ реализации
направления
Регулярная деятельность
Нерегулярная деятельность
Общеинтеллектуальное
«Хочу все знать»
Интеллектуальные игровые конкурсы
«Русский медвежонок», «Кенгуру» и
«Логика»
т.д.
«Умники и умницы»
Участие в олимпиаде младших
школьников, НПК «Мое первое
открытие»
Общекультурное
«В мире книг»
Экскурсии, посещение театров,
выставок,
концертов, библиотек
«Умелые ручки»
Духовно - нравственное
«Я гражданин России»
Традиционные школьные праздники
и мероприятия: День Победы, День
«Путь к слову»
Защитника Отечества, День белых
«Краеведение»
журавлей, День матери
Социальное
Традиционные школьные праздники:
День знаний, День пожилого
человека, рождественская и
пасхальная ярмарки, осенняя и
весенняя неделя добра, календарные
классные праздники
Уровень основного общего образования
Наименование
Способ реализации
направления
Регулярная деятельность
Нерегулярная деятельность
9
Общеинтеллектуальное
Общекультурное
Танцевальная студия
Вокальная студия
Духовно - нравственное
Музей «Вместе»
«Краеведение»
Спортивнооздоровительное
Социальное
Кружок «Меткий стрелок»
Секция «Волейбол»
Кружок «ОБЖ»
Кружок
«Основы финансовой
грамотности»
Наименование направления
Общеинтеллектуальное
Интеллектуальные игровые конкурсы
«Русский медвежонок», «Кенгуру» и
т.д.
Участие в ВОШ, НПК
Экскурсии, посещение театров,
выставок, концертов, библиотек
Традиционные школьные праздники
и мероприятия: День Победы, День
Защитника Отечества, День белых
журавлей, День матери
Календарные праздники в классе
Спортивные соревнования (не реже
одного раза в четверть)
Традиционные школьные праздники:
День знаний, День пожилого
человека, рождественская и
пасхальная ярмарки, осенняя и
весенняя неделя добра, календарные
классные праздники
Уровень среднего общего образования
Способ реализации
Регулярная
Нерегулярная деятельность
деятельность
Интеллектуальные игровые конкурсы
«Русский медвежонок», «Кенгуру» и
т.д. Участие в ВОШ, НПК
Общекультурное
Танцевальная студия
Экскурсии, посещение театров,
выставок, концертов, библиотек
Духовно - нравственное
Музей «Вместе»
Традиционные школьные праздники
и мероприятия: День Победы, День
Защитника Отечества, День белых
журавлей, День матери
Календарные праздники в классе
Спортивные соревнования (не реже
одного раза в четверть)
«Краеведение»
Спортивнооздоровительное
Секция «Волейбол»
Социальное
Традиционные школьные праздники:
День знаний, День пожилого
человека, рождественская и
пасхальная ярмарки, осенняя и
весенняя неделя добра, календарные
классные праздники
ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АДАПТАЦИЯ И ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА К ОБУЧЕНИЮ В
ШКОЛЕ»
10
В рамках лицензионных возможностей реализации дополнительного образования
детей и взрослых в МКОУ СОШ № 1 с.п.Псыгансу разработана образовательная программа
«Адаптация и подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе», согласно
которой осуществляется преемственность между дошкольным и начальным общим
образованием. Подготовка детей к школе - задача комплексная, многогранная,
охватывающая все сферы жизни ребенка. При её решении принято выделять ряд аспектов.
Во-первых, продолжающееся развитие личности ребёнка и его познавательных процессов,
лежащих в основе успешной учебной деятельности в будущем, и, во-вторых, необходимость
обучения начальным школьным умениям и навыкам, таким, как элементы письма, чтения,
счёта.
Образовательная программа реализовывалась в течение 12 учебных недель в
соответствии с календарным учебным графиком и учебным планом. Образовательная
программа является стабильно востребованной:
2019 год
2020 год
2021 год
2022 год
27
19
14
20
Программа состояла из следующих учебных курсов:
Учебный курс «Занимательное Азбуковедение» (развитие речи, знакомство с буквами,
художественная литература) нацелен на разностороннее развитие ребёнка посредством
различных видов деятельности, выполняющей функции развития связной речи,
фонетического слуха, творческого мышления, координации и мелкой моторики движений,
мышц двигательного аппарата пишущей руки, зрительных и двигательных факторов как
единого целого действия.
Учебный курс «Математика в числах» направлен на развитие умений проводить
наблюдения, сравнивать, выделять указанные и новые свойства объекта, его существенные и
несущественные характеристики, понимать относительность свойства, делать основные
выводы.
Учебный курс «Волшебные кисти» направлен на создание условий для развития
мелкой моторики и координации движений пальцев рук, развитие умения производить
точные движения кистью и пальцами рук, способности координировать работу рук со
зрительным восприятием, творческой активности, пространственного мышления, фантазии,
формирование навыков исполнительского мастерства и способности воспроизведения и
изображения предметов окружающего мира.
Учебный курс «Мир вокруг нас» основывается на коррекции и развитии накопленных
в дошкольном возрасте природоведческих представлений.
ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Важный показатель результативности образования – это качество знаний. Качество
образовательной деятельности – один из показателей работы всего педагогического
коллектива по вопросу развития мотивационной сферы обучающихся, их возможностей,
способностей.
Применяя в своей работе разно уровневые и разнообразные формы обучения,
инновационные образовательные технологии, учителя создали все необходимые условия для
обучения детей с разными способностями, с разной степенью освоения учебного материала.
Качество образовательной деятельности ОУ в течение года отслеживалась по результатам
проводимых контрольных работ, итогам учебных четвертей и учебного года, промежуточной
аттестации.
Реализация образовательной программы в теоретической и практической части
выполняется в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком. В ходе
мониторинга успеваемости в целом по классам, параллелям, анализа уровня промежуточной и
итоговой аттестации по предметам за истекший год определены показатели успеваемости.
Образовательная деятельность носила характер системности, открытости, что позволило
11
обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения,
знакомиться с рейтинговой картой школы, результатами проводимых мониторингов.
Оценка содержания и качества подготовки обучающихся на уровне
дошкольного образования
В ходе решения поставленных задач в 2018-2022 гг. обеспечивалось достижение
планируемых результатов по формированию социально-нормативных возрастных
характеристик возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного
образования.
Программой предусмотрена система динамики развития детей, динамики их
образовательных достижений, основанная на методе наблюдения и включающая:
педагогические наблюдения, связанные с оценкой эффективности педагогических
действий с целью их дальнейшей оптимизации; индивидуальные карты развития ребенка.
Итоги диагностики уровня развития детей по образовательным областям
Средний балл:
Повышение
3,4
Средний балл:
Средний балл по
ДГ
Повышение
2,8
3,1
Повышение по
ДГ
3,9
0,5
3,3
3,6
Средняя группа
3,3
3,9
3,1
3,7
0,6
0,6
Старшая группа
2,8
3,4
2,7
3,3
3,1
3,7
2,9
3,5
3,2
3,8
Декабрь
Физическое
развитие
Май
Декабрь
Художественно
-эстетическое
развитие
Май
Декабрь
Речевое
развитие
Май
Декабрь
Познавате
льное
развитие
Май
Декабрь
Социальнокоммуникативное
развитие
Май
Направление
разви
тия
3,6
0,6
2,8
3
4,2
0,6
3,5
3,7
2,5
3,1
3,1
3,7
0,5
0,6
0,6
0,7
0,6
0,5
0,6
0,6
0,65
0,6
Критерии по образовательным областям
Ребёнок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает
Ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки
Ребёнок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого
Ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки
Ребёнок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
1
2
3
4
5
Старшая группа
Направления развития детей
(образовательные области)
Подготовительная группа
Направления развития детей
Средние
(образовательные области)
показатели
Средние
показатели
Социально-коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
40%
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
51%
58%
58%
12
Социально-коммуникативное
развитие
Познавательное развитие
48%
Речевое развитие
Художественно-эстетическое
развитие
Физическое развитие
52%
50%
59%
68%
Физическое развитие
67%
Оценка качества подготовки обучающихся на уровне НОО, ООО и СОО
Уровень достижения планируемых результатов, динамика качества образования
По итогам 2019/2020 учебного года качественная успеваемость по ОО составила 30 %,
на уровне НОО – 35 %, на уровне ООО – 32%, на уровне СОО – 42%, абсолютная успеваемость
по ОО – 100%.
Количество учащихся
Количество учащихся,
Количество обучающихся
закончивших год на "5"
закончивших год с одной "3"
на "4"
2-4
классы
5-9
классы
10-11
классы
2-4
классы
5-9
классы
10-11
классы
2-4
классы
5-9
классы
10-11
классы
20
20
5
10
38
5
15
22
4
Доля обучающихся, освоивших ООП по итогам 2019/2020 учебного года
Доля обучающихся, освоивших ООП
Человек 280/100 %
НОО (за уровень)
ООО (за уровень)
СОО (за уровень)
120/100%
127/100%
25/100%
Качество, %
НОО
ООО
СОО
31%
32%
28%
Качество подготовки обучающихся по результатам освоения ООП
ООП НОО
Показатель
Единица измерения
Результаты подготовки ниже базового уровня
0/0% (от общего числа освоивших
ООП)
Результаты подготовки базового уровня
69/31% (от общего числа
освоивших ООП)
Результаты подготовки высокого уровня
31/69% (от общего числа
освоивших ООП)
ООП ООО
Показатель
Единица измерения
Результаты подготовки ниже базового уровня в 9 классе
0/0% (от общего числа освоивших
ООП)
Результаты подготовки базового уровня в 9 классе
61/68/% (от общего числа
освоивших ООП)
Результаты подготовки высокого уровня в 9 классе
29/32% (от общего числа
освоивших ООП)
ОП СОО
Показатель
Единица измерения
Результаты подготовки ниже базового уровня в 11 классе
0/0% (от общего числа освоивших
ООП)
Результаты подготовки базового уровня в 11 классе
9/78% (от общего числа
освоивших ООП)
Результаты подготовки высокого уровня в 11 классе
12/22% (от общего числа
освоивших ООП)
13
Количество учащихся
закончивших полугодие на
"отлично"
По итогам 2021/2022 учебного года:
Количество учащихся,
закончивших полугодие с одной
"3"
2-4
классы
5-9
классы
10-11
классы
2-4
классы
5-9
классы
10-11
классы
2-4
классы
5-9
классы
10-11
классы
13
7
5
10
27
3
20
32
4
Успеваемость, %
НОО
2-4 классы
100%
Количество
обучающихся на
"4" и "5"
Качество, %
ООО
СОО
100%
100%
НОО
2-4 классы
33%
ООО
СОО
26%
42%
Результаты участия во Всероссийских проверочных работах в 2022 году
Всероссийские проверочные были проведены для обучающиеся 5–11-х классов с целью
определения уровня и качества знаний за предыдущий год обучения. В целом обучающиеся
справились с предложенными работами, но продемонстрировали невысокий уровень достижения
учебных результатов по истории, обществознанию, английскому языку. Анализ результатов ВПР
показал необходимость дополнительной работы в части планирования коррекционной работы
устранению пробелов через повторение по темам, проблемным для класса в целом; проведение
индивидуальных тренировочных упражнений по разделам учебного курса, которые вызвали
наибольшие затруднения; организацию на уроках работу с текстовой информацией, что позволит
сформировать коммуникативную компетентность школьника: погружаясь в текст, грамотно его
интерпретировать, выделять разные виды информации и использовать ее в своей работе;
совершенствовать навыки работы обучающихся со справочной литературой.
Сведения об участии выпускников в государственной итоговой аттестации
В ОУ ведется целенаправленная, систематическая подготовка участников
образовательной деятельности к ГИА. В соответствии с нормативно-правовыми
документами по организации и проведению ГИА, разрабатывался план мероприятий по
подготовки учащихся к ГИА, который выполнялся в течение учебного года. Учащиеся,
родители (законные представители), педагогический коллектив были ознакомлены с
нормативно-правовой базой, порядком проведения экзаменов в форме ОГЭ, ЕГЭ на
инструктивно-методических совещаниях, родительских собраниях, индивидуальных
консультациях в соответствии с Порядком проведения государственной итоговой
аттестации, Положением о проведении основного государственного экзамена и единого
государственного экзамена.
Уровень основного общего образования
В 2019-2021 гг. выпускники 9-х классов успешно сдали итоговое собеседование по
русскому языку в качестве допуска к государственной итоговой аттестации. По итогам
испытания все получили «зачет» и, далее, прошли государственную итоговую аттестацию,
получили аттестаты об основном общем образовании.
Уровень среднего общего образования
В условиях 2020 г. выпускники 11А класса проходили аттестацию в форме единого
государственного экзамена только в случае поступления в учреждения ВО.
Результаты ЕГЭ по русскому языку
Средний балл по школе
2020
2021
2022
Русский язык
61,5
56,6
60,0
Результаты ЕГЭ по математике.
Средний балл по школе
2020
2021
2022
14
Математика
10,8
9,4
12,4
Со стороны ОУ были созданы условия для подготовки обучающихся к ГИА: на
уровне среднего общего образования за счет часов компонента образовательного учреждения
увеличено на 1 час количество часов на изучение русского языка (до 2-х часов в неделю на
всем уровне среднего общего образования), на 2 часа увеличено количество часов по
математике. Однако, возникшие условия ограничительных мер COVID-19 показали
недостаточную прочность созданной базы и заставляют делать выводы об определенных
качественных изменениях в работе по подготовке обучающихся к ГИА начиная с 10-го класса.
Оценка участия обучающихся в мероприятиях интеллектуальной, спортивной и иной
направленности
(предметные олимпиады, конкурсы, научно-исследовательские конференции).
В целях повышения мотивации к обучению и развития интеллектуальных,
коммуникативных и творческих способностей в школе усилия педагогического коллектива в
2019-2021 гг. были направлены на создание условий для развития каждого обучающегося как
ответственной и творческой личности, на повышение образовательного потенциала учителей
и обучающихся. Этому способствовало:
-развитие практических умений и приобретение навыков обучающихся на уроках и
внеурочных занятиях при реализации - программы «Одаренные дети»;
-активное участие школьников в олимпиадах различного уровня, научно-практических
конференциях, творческих конкурсах, фестивалях;
-повышение квалификации учителей;
-участие учителей в творческих конкурсах и научно-практических конференциях;
-публикации лучших методических разработок;
-аттестация педагогических кадров.
Участие в общероссийских и региональных проектах и движениях
Проект, движение
Да/
Охват участников чел., % от
нет
общего кол-ва обучающихся
«Российское движение школьников»
Да
50/18,4%
«Добровольцы России»
Нет
0/0
«Юнармия»
Нет
0/0
«ЮИД»
Да
30/3,3 %
Другое (перечислить)
Да
203/22 %
Участие в спортивных общероссийских и региональных проектах
Проект
Да/нет
Общероссийские проекты:
«Шахматы в школе»
Нет
«Мини-футбол в школу»
Нет
Региональный проект «Школа – центр здорового образа жизни»
Нет
Фестиваль Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»
Индивидуальные результаты
Ступень
Знак ГТО
1- золотой знак;
(золотой, серебряный,
1- серебряный знак;
бронзовый)
1 – бронзовый знак
Всего
5/1,8 %
(числ./уд. вес числ. учащихся –
участников ГТО (от общего числа
учащихся ОУ))
Низкий показатель участия в сдаче норм ГТО учащимися в 2020 г. обусловлен
ограничительными мероприятиями COVID-19.
15
Программа воспитания и социализации реализуется в рамках внеурочной, внешкольной
деятельности, социальных и культурных практик с помощью следующих инструментов:
Общешкольные воспитательные мероприятия.
Внешкольную и общественно полезную деятельность.
Социальные проекты:
- организация различных экскурсий;
- организация встреч с интересными людьми разных возрастов, профессий, как
средство воспитания учащихся на личных примерах;
- организация посещения музеев, выставок.
На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы в предшествующем
учебном году, сформулированы задачи на учебный год:
1.Активизация ученического самоуправления в классах.
2.Создать условия для формирования нравственной культуры, гражданской позиции,
расширения кругозора, интеллектуального развития обучающихся.
3.Создать условия для формирования у учащихся представление о здоровом образе
жизни, развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
4. Развивать систему работы с родителями и общественностью.
Вся воспитательная работа была построена таким образом, чтобы была возможность
реализовать эти задачи.
Традиционные общешкольные мероприятия в 2018-2022 гг. (с учетом ограничительных
мер)
№
Наименование
Сроки
Участники, % участников от
п/п
проведения
общего числа обучающихся
1 Торжественные
01 сентября
1-11 классы, дошкольные
мероприятия, посвященные
группы,100 %
Дню знания
2 Осенний кросс
Сентябрь
2-11 классы
3 Уроки доброты
2-ая половина 1-11 классы, дошкольные группы
сентября
100 %
4 Уроки библиотечной
В течение учебного
1-11 классы, 92 %
грамотности
года
5 Декада пожилого человека
Октябрь
6 Выставки поделок из
природного материала
7 Уроки финансовой
грамотности
8 День памяти жертв
политических репрессий
9 Праздничный концерт,
выставка портретов,
конкурс сочинений к Дню
матери
10 День неизвестного солдата
1 декада октября
11 День Конституции
В течение учебного
года
30 октября
1-11 классы,
дошкольные группы,100 %
1-11 классы, дошкольные группы
100 %
1-11 классы, 92 %
5-11классы, 50 %
Конец ноября
1-11 классы, дошкольные
группы,100 %
Дистанционный формат
30 декабря
1-11 классы, дошкольные
группы,100 %
1-11 классы, дошкольные группы,
100 %
1-11 классы, дошкольные группы,
100 %
12 декабря
20 Выставки новогодних
поделок
декабрь
16
21 Новогодние елки
22 Слет отличников и
активистов. Концерт
хорошего настроения
23 «Страница – 19»,
конкурс по чтению вслух
24 Профориентационные
мероприятия
25 Конкурс плакатов
«Здоровое питание»
26 Дни воинской славы
27 Смотр строя и песни
28 Мероприятия, посвященные
международному дню 8
марта
29 Мероприятия, посвященные
Дню космонавтики
30 Мероприятия, посвященные
Дню Победы
декабрь
Начало января
1-11 классы, дошкольные группы,
100 %
1-11 классы, 50 %
Январь
2-11 классы, 50 %
В течение учебного
года
январь
Воспитанники ДО
1-11 классы, 92 %
1-11 классы, дошкольные группы,
100 %
1-11 классы, дошкольные
группы,100 %
1-11 классы
В течение учебного
года
Февраль
Начало марта
1-11 классы, дошкольные группы,
100 %
12 апреля
Начало мая
Дистанционный формат
Дистанционный формат
8Результативность участия в конкурсах различного уровня
№
Наименование
конкурса
1
Конкурс рисунков
«Осторожно, огонь»
2
Место
(с указанием статуса лауреата,
призёра или
победителя)
1 место
Победитель
3
1 место
4
2 место
5
6
2 место
3 место
7
8
3 место
3 место
9
2 место
10
Конкурс сочинений
«Осторожно, огонь»
2 место
«Знатоки физики»
«Сегодня славим
учителей»
2 место
1 место
12.
11
17
1
Русский медвежонок
Победитель
2
3
1 место
4
2 место
5
2 место
6
2 место
7
2 место
8
1
3 место
2 место
2
1
2 место
Северо-кавказская олимпиада
школьников и
студентов колледжей (КБГУ)
химия
Шаг в медицину (КБГУ)
Химия и биология
Республиканское
соревнование по минифутболу
2 место
3 местопобедитель
В течение 2022 г. для воспитанников дошкольных групп проводились разнообразные
праздники, такие как: «Здравствуй, детский сад!», «Осенний конкурс стихов», «Осеняя
ярмарка», «Мамин день», «Новый год», «Прощание с ёлочкой. Зимний конкурс стихов»,
«Колядки. Рожественские забавы», «Наши отважные папы», «Мы наследники Победы».
Приоритетным направлением воспитательного процесса является формирование и
развитие единой системы школьного и классного самоуправления, развитие и поддержка
творческой инициативы школьников. Совет учащихся планирует свою работу в соответствии
комплексным планом работы школы на учебный год.
В программе воспитания и социализации обучающихся осуществляется идея о
равновесии, равноценности обеих сфер деятельности ребенка – учебной и досуговой. Для
этого организованы и успешно работают кружки и секции.
Сотрудничество МКОУ СОШ № 1с.п.Псыгансу с учреждениями района и города
1. Горизонтальное: с общеобразовательными учреждениями Урванского района.
2. Вертикальное: школа – колледж – ВУЗ.
МКОУ СОШ № 1.с.п.Псыгансу – ГБПОУ КБАПК- КБГУ : профориентационная
деятельность.
3. Смешанное: с учреждениями разного уровня.
1. МКОУ СОШ № 1с.п.Псыгансу – Педагогический колледж КБГУ, ИППиФСО
КБГУ: организация и прохождение студентами практики, осуществление
практической подготовки студентов к работе в школе в качестве учителей
начальных классов..
2. МКОУ СОШ №1 С.П.ПСЫГАНСУ – ДК с.п.Псыгансу: участие в совместных
проектах и других видах совместной деятельности.
3. МКОУ СОШ №1 С.П.ПСЫГАНСУ – МКУ ДО «СШ№2» УМР КБР реализация
дополнительной
общеобразовательной
программы
художественной
направленности, программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС
НОО.
18
4. Поддерживающая инфраструктура.
1. МКОУ СОШ №1 С.П.ПСЫГАНСУ – Ресурсный центр общественных
объединений Урванского района: участие в неделях добра.
2. МКОУ СОШ №1 С.П.ПСЫГАНСУ – МКУК «УРДК» Урванского района: участие
в творческих конкурсах и проектах..
3. МКОУ СОШ №1 С.П.ПСЫГАНСУ – «Автогородок» с.п.Урвань: участие в
творческих конкурсах по безопасности дорожного движения.
4. МКОУ СОШ №1 С.П.ПСЫГАНСУ – «Молодежный Совет» Урванского района:
участие в творческих и благотворительных акциях.
Существенное влияние на развитие личности ученика оказывает классный коллектив,
равно как и ученик оказывает свое влияние на развитие коллектива, в котором он находится.
На протяжении нескольких лет классные руководители используют диагностическую
программу изучения уровня воспитанности учащихся М.И. Шиловой. В целях выявления
основных качеств личности, которые надо выработать в себе, для достижения успеха в этом
году так же проведена диагностика учащихся 1-10 классов.
Диагностика проходит в форме анкетирования. Основные направления диагностики:
1. Отношение к труду.
2. Я и общество.
3. Эстетический вкус (отношение к прекрасному).
4. Я (отношение к себе).
Анализируя результаты динамики уровня воспитанности учащихся, приходим к выводу,
что: высокий уровень 4,5, 9, 10, 11 классах; хороший уровень в 1, 3, 8 классах; средний
уровень в 2, 6,7 классах. Средний уровень по школе – 4.8. Рост составил 0.1.
Во всех классах наблюдается рост уровня воспитанности, что указывает на правильность
выбора методов и грамотный подход классных руководителей к планированию и
организации воспитательной работы с учащимся.
Воспитательная работа ОУ не может строиться без учета того, что индивидуальность
ребенка формируется в семье. Взаимодействие школы и семьи предполагает установление
заинтересованного диалога и сотрудничества, перерастающего в активную помощь,
направленную на обеспечение главной функции воспитательной системы – развитость,
целостность личности. Родители являются помощниками классных руководителей в
организации походов, экскурсий, школьных конкурсов, выпускных вечеров. В школе
используются разнообразные интерактивные формы работы с родителями.
Взаимодействие с родителями (законными представителями) воспитанников
дошкольных групп, реализуется через формы работы: фотовыставки, организация работы,
тематические папки, мини-игра педагогов совместно с родителями «Классная компания:
неделя здоровья в ДОО», анкетирование родителей, социально-значимые акции, памятка
родителям выпускника детского сада, мастер-классы для родителей «Классная компания»,
участие в городских исследовательских и творческих конкурсах, совместное творчество
детей и родителей: выставки, конкурсы.
В мае 2020 проведен опрос родителей выпускников «Удовлетворенность родителей
качеством образовательного процесса в ДО», можно отметить следующее:
• 94% опрошенных отметили, что работа воспитателей и сотрудников дошкольных
групп достаточна, чтобы ребенок хорошо развивался и был в безопасности;
• Ребенку нравится ходить в дошкольные группы – 91%;
• В дошкольных группах учитывают интересы и точку зрения каждого ребенка – 90%;
• Сотрудники дошкольных групп учитывают мнение родителей в своей работе – 95%;
• Устраивает информированность о моем ребенке и об образовательной деятельности
дошкольных групп – 89%.
19
•
70% родителей устраивает материально-техническое обеспечение.
Анализ воспитательной деятельности Учреждения показывает, что, несмотря на
значительные достижения в духовно-нравственном развитии и воспитании, социализации
учащихся существуют ещё не решенные проблемы, над которыми предстоит работать
педагогическому коллективу и родительскому сообществу. На основании этого
сформулированы следующие задачи:
продолжить работу по созданию условий:
1) для формирования нравственной культуры, культуры труда, расширения
кругозора, интеллектуального развития обучающихся;
2) для осознанного принятия роли гражданина, знания гражданских прав и
обязанностей, развития патриотизма и гражданской солидарности;
3) для формирования у учащихся представления о здоровом образе жизни,
развивать систему работы по охране здоровья учащихся.
Участие в социально-психологическом тестировании, скрининговых исследованиях
Мероприятие
Возраст
Численность/удельный вес
участников
численности учащихся от
общего числа учащихся
данного возраста
Социально-психологическое тестирование
13-18
90/100 %
Скрининговое исследование
7-18
261/92 %
Социально-педагогическая работа в ОУ ведется на уровне администрации, классных
руководителей, педагога-психолога, социального педагога.
Целью социально-педагогической работы в 2018-2022 гг. было: формирование единого
социально-педагогического пространства в сфере профилактики правонарушений,
безнадзорности, наркомании и алкоголизма обучающихся. Были поставлены следующие
задачи:
4. Обеспечение сохранения здоровья, защиты прав и законных интересов
несовершеннолетних;
2. Создание условий по предупреждению безнадзорности, беспризорности,
правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних.
Для успешной работы были выделены следующие направления в работе:
1. Профилактическая работа с учащимися асоциального поведения, состоящими на учете
в КДН и на внутришкольном учёте.
2. Профилактическая работа с учащимися, состоящими на особом контроле у классных
руководителей.
3. Профилактическая работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении.
4. Профилактическая работа с семьями, состоящими на особом контроле у классного
руководителя.
На основании анализа социальных паспортов составляется списки обучающихся
различных категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные, опекаемые, списки детей
из семей СОП, состоящих на ВШУ, КДН и ЗП и ПДН).
Своевременно проводилась корректировка данных социального паспорта и
непосредственно личных данных учащихся, состоящих на внутришкольном учете. Эти
мероприятия позволяли правильно планировать, контролировать и координировать
социально-педагогическое содействие и адресную помощь социально неблагополучным
семьям и детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, а также своевременно
выходить на уровень взаимодействия с КДН, ПДН, отделом опеки и попечительства и вести
профилактическую работу с «трудными детьми».
20
Выявлены дети из многодетных семей, 70 человек (в том числе обучающихся 5-11
классов – 37), и из малообеспеченных семей – 37 детей. Эти категории детей обеспечиваются
бесплатным горячим питанием. В ОУ 4 детей со статусом ОВЗ, 2 ребенока-инвалида.
Профилактическая работа проводилась администрацией и службой психологопедагогического сопровождения (СППС) с семьями, состоящими на профилактическом учете
в органах системы профилактики. На каждую семью составлены индивидуальные
профилактические карты. Этим семьям оказывалась посильная психологическая, социальная,
педагогическая, помощь с привлечением специалистов.
В целях выяснения жилищных бытовых условий посещались семьи и обучающихся,
которые не вызывают тревоги у классных руководителей. Так, за 2022 год классными
руководителями, СППС посещено и обследовано 30 семей.
В течение всего 2018-2022 гг. года проводилась определённая работа по профилактике
наркомании, токсикомании, табакокурения, алкоголизма, СПИДа (классные часы и
внеклассные мероприятия по нравственности и пропаганде здорового образа жизни,
тематические классные часы, профилактические индивидуальные беседы, лекции, встречи,
организовывались конкурсы рисунков, плакатов, стенгазет).
За 2018-2022 гг. было проведено 100 заседаний Совета профилактики: плановые и
внеплановые.
Проведены социально – педагогические мероприятия с учащимися в форме классных
часов, круглых столов, диспутов, социально-педагогических занятий.
Педагогом-психологом, социальным педагогом проводились индивидуальные беседы с
родителями (законными представителями), учащимися, а также просветительские собрания,
лектории, семинары.
ОЦЕНКА ВОСТРЕБОВАННОСТИ ВЫПУСКНИКОВ
Общая информация о трудоустройстве выпускников МКОУ СОШ №1
С.П.ПСЫГАНСУ
Уровень основного общего образования
От 39 % до 53 % выпускников уровня основного общего образования продолжают
обучение в 10 классе МКОУ СОШ № 1с.п.Псыгансу, 48 % поступили в учреждения СПО.
От 29 % до 49 %выпускников уровня среднего общего образования поступают в
Вузы; от 53 % до 31 % в СПО.
Открытость Программы
Программа является открытым документом, что предполагает возможность внесения в
нее изменений в силу объективных причин, в том числе в связи с изменениями во внешней
среде.
2.1. Анализ условий, необходимых для реализации
основной образовательной программы дошкольного образования
в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования
№
1.
1.1
Требуемые условия
Имеющиеся условия
Недостающие условия
(что надо получить?)
(что есть в наличии?)
(чего не достает?)
Психолого-педагогические условия
Уважение взрослых к
Обеспечение
Неготовность
человеческому достоинству эмоционального
воспитателей к смене
детей, формирование и
благополучия через:
парадигмы поведения
поддержка их
непосредственное общение
положительной
с каждым ребенком;
самооценки, уверенности в уважительное отношение к
21
собственных возможностях
и способностях
1.2 Использование в
образовательной
деятельности форм и
методов работы с детьми,
соответствующих их
возрастным и
индивидуальным
особенностям
1.3 Построение
образовательной
деятельности на основе
взаимодействия взрослых с
детьми, ориентированного
на интересы и возможности
каждого ребенка и
учитывающего социальную
ситуацию его развития
1.4 Поддержка взрослыми
положительного,
доброжелательного
отношения детей друг к
другу и взаимодействия
детей друг с другом в
разных видах деятельности
каждому ребенку, к его
чувствам и потребностям
Создание условий для
свободного выбора детьми
деятельности,
участников
совместной деятельности;
создание условий для
принятия детьми решений,
выражения своих чувств и
мыслей;
не директивная помощь
детям, поддержка детской
инициативы и
самостоятельности в разных
видах деятельности (игровой,
исследовательской,
проектной, познавательной и
т.д.);
Создание условий для
овладения культурными
средствами деятельности;
организация видов
деятельности,
способствующих развитию
мышления, речи, общения,
воображения и детского
творчества, личностного,
физического и
художественноэстетического развития
детей;
Создание условий для
позитивных,
доброжелательных
отношений между детьми, в
том числе принадлежащими
к разным национальнокультурным, религиозным
общностям и социальным
слоям, а также имеющими
различные (в том числе
ограниченные)
возможности здоровья;
развитие
коммуникативных
способностей детей,
позволяющих разрешать
конфликтные ситуации со
сверстниками;
развитие умения детей
22
Неготовность
педагогических
работников организовать
детскую деятельность
Неготовность
воспитателей к смене
парадигмы поведения
работать в группе
сверстников
1.5 Поддержка инициативы и Поддержка
самостоятельности детей в индивидуальности
и
специфических для них инициативы детей через:
видах деятельности
создание
условий
для
свободного выбора детьми
деятельности, участников
совместной деятельности;
создание
условий
для
принятия детьми решений,
выражения своих чувств и
мыслей;
недирективная
помощь
детям, поддержку детской
инициативы
и
самостоятельности в разных
видах
деятельности
(игровой,
исследовательской,
проектной, познавательной
и т.д.)
1.6 Возможность выбора
Поддержка спонтанной
Неготовность
детьми материалов, видов
игры детей, ее обогащение, воспитателей к смене
активности, участников
обеспечение игрового
парадигмы поведения
совместной деятельности и времени и пространства; не
общения
директивную помощь
детям, поддержка детской
инициативы и
самостоятельности в разных
видах деятельности
(игровой,
исследовательской,
проектной, познавательной
и т.д.)
1.7 Защита детей от всех форм
Развитие коммуникативных
физического и
способностей
детей,
психического насилия
позволяющих
разрешать
конфликтные ситуации со
сверстниками;
развитие
умения
работать
в
сверстников
1.8
Поддержка родителей
(законных представителей)
в воспитании детей, охране
и укреплении их здоровья,
вовлечение семей
непосредственно в
образовательную
детей
группе
Взаимодействие
с
родителями по вопросам
образования
ребенка,
непосредственного
вовлечения
их
в
образовательную
деятельность, в том числе
23
деятельность
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
посредством
создания
образовательных проектов
совместно с семьей на
основе
выявления
потребностей и поддержки
образовательных инициатив
семьи.
Кадровые условия
Укомплектованность
Укомплектованность
в
руководящими работниками
соответствии со штатным
расписанием
Укомплектованность
100 %
педагогическими
работниками
Укомплектованность
В
штате
отсутствует
кадрами, имеющими
логопед, дефектолог
соответствующую
квалификацию для работы с
детьми с ОВЗ и детьмиинвалидами
Укомплектованность иными
Учебно-вспомогательный
работниками, в т.ч. для
персонал представлен
работы с детьми с ОВЗ и
младшими
детьми-инвалидами
воспитателями,
прошедшими
профессиональную
переподготовку.
Инструктор по
физической культуре и
музыкальный
руководитель являются
совместителями
Соответствие уровня
100 % воспитателей
квалификации кадров
соответствуют
соответствующим
квалификационным
квалификационным
характеристикам по
характеристикам по
занимаемой должности и
занимаемой должности и
профессиональному
профессиональному
стандарту педагога
стандарту педагога
(воспитателя)
(воспитателя)
Аттестованность
100 % воспитателей
педагогических работников имеют
(наличие квалификационной квалификационную
категории или прохождение категорию (4 воспитателя
аттестации на выявление имеют высшую
соответствия
занимаемой категорию, 4 – первую)
должности)
Наличие постоянной
Наличие
в
школе
методической поддержки
методического совета,
24
Прохождение курсов по
проблемам
реализации
ФГОС ДО.
Модернизация
методической службы в
педагогов по проблемам
реализации ФГОС ДО
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
4.
4.1
4.2
методического
условиях
реализации
объединения
ФГОС ДО
воспитателей
дошкольных групп
Материально-технические условия
Соответствие материальноСоответствуют
технической среды
требованиям
Сан-ПиН,
требованиям, определяемым
охраны труда, пожарной
санитарнобезопасности, защиты от
эпидемиологическими
чрезвычайных ситуаций,
правилами и нормативами
антитеррористической
безопасности учреждения
дошкольного
образования.
Соответствие материальноПотребность в
Потребность в
технической среды
модернизации АУПС
модернизации АУПС
требованиям, определяемым
правилами пожарной
безопасности
Соответствие материальноСоответствует
технической среды
требованиям к средствам
обучения и воспитания в
соответствии с возрастом и
индивидуальными
особенностями развития
детей, в т.ч. детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
Оснащенность помещений в
Соответствует не в
Нуждается в
соответствии с требованиями
полной мере
модернизации
развивающей предметнопространственной средой, в
т.ч. для организации
образовательного процесса
детей с ОВЗ и детейинвалидов
Материально-техническое
Соответствует
обеспечение образовательной
программы (учебнометодические комплекты,
оборудование, оснащение
(предметы), в т.ч. для работы
с детьми с ОВЗ и детейинвалидов
Финансовые условия
Обеспечение
реализации
Обеспечено
обязательной части основной
образовательной программы
Обеспечение реализации
Не предусмотрено
части основной
25
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
образовательной программы,
формируемой участниками
образовательного процесса,
учитывая вариативность
индивидуальных траекторий
развития детей, в т.ч. в части
коррекционной работы
Развивающая предметно-пространственная среда
Соответствие среды
Соответствует
возрастным возможностям
детей и содержанию
Программы, индивидуальным
особенностям (в т.ч. детей с
ОВЗ и детей-инвалидов)
Трансформируемость
Соответствует
пространства (возможность
изменений предметнопространственной среды в
зависимости от
образовательной ситуации, в
том числе от меняющихся
интересов и возможностей
детей), в т.ч. для работы с
детьми с ОВЗ и детьмиинвалидами
Полифункциональность
Соответствует
материалов
Вариативность среды, в т.ч. ее
Соответствует
ориентированность на детей с
ОВЗ и детей-инвалидов
Доступность среды, в т.ч.
Соответствует
детям с ОВЗ и детяминвалидам
Безопасность предметноСоответствует
пространственной среды, в
т.ч. для детей с ОВЗ и детейинвалидов
2.2. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной
программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
начального общего образования
№
1.
Требуемые условия
(что надо получить?)
Имеющиеся условия
(что есть в наличии?)
Кадровые условия
26
Недостающие условия
(чего не достает?)
1.1
1.2
1.3
Укомплектованность
образовательного
учреждения
руководящими кадрами
Укомплектованность
педагогическими
кадрами
Прохождение курсовой
подготовки педагогами
по вопросам реализации
ФГОС
начального
общего образования в
объеме не менее 36 ч.
Аттестованность
педагогических
работников (наличие
квалификационной
категории или
прохождение
аттестации на
выявление соответствия
занимаемой должности)
1.5 Наличие постоянной
методической
поддержки педагогов по
проблемам реализации
ФГОС НОО
1.4
2.
2.1 обеспечение
преемственности
содержания и форм
организации
образовательного
процесса по отношению
к начальному уровню
общего образования с
учётом специфики
возрастного
психофизического
развития учащихся, в
том числе особенностей
перехода из младшего
школьного возраста в
подростковый
2.2 формирование и
развитие психологопедагогической
компетентности
участников
Укомплектованность
в
соответствии
со
штатным
расписанием
100 %
100 % учителей начальных
классов прошли курсы по
дополнительной
профессиональной программе
«Психолого-педагогические
основы реализации ФГОС
НОО»
75% учителей начальной
школы имеют
квалификационную категорию
(3 имеют высшую категорию, 3
– первую)
Прохождение курсов по
проблемам
реализации
ФГОС
НОО
учителей
иностранного языка
Наличие
в
школе
методического совета,
методического
объединения
учителей начальных классов
Модернизация
методической службы в
начальной
школе
в
условиях
реализации
ФГОС НОО
Психолого-педагогические условия
Используются
различные Необходима вариативность
направления
и
формы
направлений психологопсихолого-педагогического
педагогического
сопровождения
сопровождения участников
участников образовательного
образовательных
процесса:
отношениях.
коррекционная
и
развивающая
работа
–
(ответственные- учитель, кл.
руководитель);
- консультирование (проводят
все педагогические работники
в пределах своей компетенции
Диагностическая
работа;
- просвещение всех участников
образовательного
процесса
(участвуют все педагогические
работники, каждый в своѐм
27
мониторинг возможностей
и
способностей
обучающихся, выявление и
поддержка
одаренных
детей,
детей
с
образовательного
процесса
2.3 обеспечение
вариативности
направлений и форм, а
также диверсификации
уровней
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
2.4 формирование
коммуникативных
навыков
в
разновозрастной среде и
среде сверстников
3.
3.1 Обеспечение
реализации
обязательной
части
основной
образовательной
программы
3.2 Обеспечение
реализации
части
основной
образовательной
программы,
формируемой
участниками
образовательного
процесса,
учитывая
вариативность
индивидуальных
направлении);
Профилактическая работа с
детьми группы «риска», с
детьми
стоящими
на
внутришкольном
учѐте
и
учѐте
ПДН
(ответственныекл.
руководитель, зам директора
по ВР);
ограниченными
возможностями здоровья
сохранение и укрепление
психологического здоровья
обучающихся;
формирование
ценности
здоровья и безопасного
образа
жизни;
дифференциация
и
индивидуализация
обучения;
Формирование
Совершенствование
культуры
общения
и работы по формированию
поведения;
коммуникативных навыков
обучение
учащихся
конструктивным
способам
выхода
из
конфликтных
ситуаций;
закрепление
навыков
бесконфликтного общения;
формирование
дружеских взаимоотношений и
необходимых
личностных
качеств;
овладение
навыками
эффективного общения;
развитие
рефлексии
собственных поступков;
формирование
коммуникативных
компетенций.
Финансовые условия
Обеспечено
Обеспечено
28
траекторий
развития
детей, в т.ч. в части
коррекционной работы
4.
4.1 Соответствие
4.2
4.3
4.4
5.
5.1
Материально-технические условия
Соответствует
Потребность в
модернизации АУПС
материальнотехнической среды
требованиям,
определяемым
правилами пожарной
безопасности
Соответствие
Соответствует
материальнотехнической среды
требованиям к
средствам обучения и
воспитания в
соответствии с
возрастом и
индивидуальными
особенностями развития
детей, в т.ч. детей с ОВЗ
и детей-инвалидов
Оснащенность
Соответствует не в полной
Нуждается в модернизации
помещений в
мере
соответствии с
требованиями
развивающей
предметнопространственной
средой, в т.ч. для
организации
образовательного
процесса детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
МатериальноСоответствует
техническое
обеспечение
образовательной
программы (учебнометодические
комплекты,
оборудование,
оснащение (предметы),
в т.ч. для работы с
детьми с ОВЗ и детейинвалидов
Информационно-образовательная среда
Совокупность
Наличие технологических
29
технологических
средств (компьютеры,
базы
данных,
коммуникационные
каналы, программные
продукты и др.),
культурные и
организационные
формы
информационного
взаимодействия.
5.2 Компетентность
участников
образовательного
процесса в решении
учебно-познавательных
и профессиональных
задач с
применением
информационнокоммуникационных
технологий (ИКТ), а
также наличие служб
поддержки применения
ИКТ
5.3 Информационнообразовательная среда
образовательного
учреждения должна
обеспечивать
возможность
осуществлять в
электронной (цифровой)
форме следующие виды
деятельности:
планирование
образовательного
процесса: размещение и
сохранение материалов
образовательного
процесса, в том числе –
работ обучающихся и
педагогов,
используемых
участниками
образовательного
процесса
информационных
ресурсов; фиксацию
средств, компьютеров;
- планирование
образовательного процесса
осуществляется с применением
ИКТ
Соответствует,
100
%
педагогические
работники
имеют
курсовую
переподготовку в области ИКТ
– компетенций
В школе действует программа
«ГИС НСО»- имеются
средства для размещения и
сохранения материалов
образовательного процесса,
копировальная и
множительная техника,
канцтовары, бумага,
фотоаппарат, видеокамера.
Материалы хранятся как на
бумажных, так и на
электронных носителях.обеспечен контролируемый
доступ участников
образовательного процесса к
информационным
образовательным ресурсам в
сети Интернет (контентная
фильтрация)(ограничение
доступа к информации,
несовместимой с задачами
духовно-нравственного
развития и воспитания
обучающихся);- организовано
30
Дальнейшее
повышение
квалификации педагогов в
области ИКТ –технологий,
через
прохождение
курсовой
подготовки.
Мотивация творческого и
профессионального роста
педагогов.
хода образовательного
процесса и результатов
освоения основной
образовательной
программы начального
общего образования;
взаимодействие между
участниками
образовательного
процесса, в том числе
дистанционное
посредством сети
Интернет, возможность
использования данных,
формируемых в ходе
образовательного
процесса для решения
задач управления
образовательной
деятельностью;
контролируемый доступ
участников
образовательного
процесса к
информационным
образовательным
ресурсам в сети
Интернет (ограничение
доступа к информации,
несовместимой с
задачами духовнонравственного развития
и воспитания
обучающихся);
взаимодействие
образовательного
учреждения с органами,
осуществляющими
управление в сфере
образования и с
другими
образовательными
учреждениями,
организациями.
5.4 Функционирование
информационной
образовательной среды
обеспечивается
средствами ИКТ и
квалификацией
взаимодействие между
участниками образовательного
процесса, идѐт поиск новых
механизмов такого
взаимодействия.- школа имеет
свой сайт, электронную почту.
Средства
ИКТ
активно
применяются в урочной и
внеурочной деятельности, при
проведении
родительских
собраний,
общешкольных
мероприятий
31
работников ее
использующих и
поддерживающих.
Функционирование
информационной
образовательной среды
должно соответствовать
законодательству
Российской
Федерации
Учебно-методическое и информационное обеспечение
6.
параметры
Образовательное учреждение
6.1
комплектности
обеспечено учебниками с
оснащения
электронными приложениями,
образовательного
являющимися их составной
процесса с учетом
частью, учебно-методической
достижения
литературой и материалами по
целей и планируемых
всем учебным предметам
результатов освоения
основной образовательной
основной
программы начального общего
образовательной
образования на
программы начального
определенных учредителем
общего образования;
образовательного учреждения
языках обучения и воспитания.
Образовательное учреждение
имеет доступ к печатным и
электронным образовательным
ресурсам (ЭОР), в том числе к
электронным образовательным
ресурсам, размещенным в
федеральных и региональных
базах данных ЭОР.
параметры качества
Библиотека образовательного
6.2
обеспечения
учреждения укомплектована
образовательного
печатными образовательными
процесса с учетом
ресурсами и ЭОР по всем
достижения целей и
учебным предметам учебного
планируемых
плана. Фонд дополнительной
результатов освоения
литературы
основной
должен включает детскую
образовательной
художественную и научнопрограммы начального
популярную литературу,
общего образования.
справочно –
библиографические и
периодические издания,
сопровождающие реализацию
основной
образовательной программы
начального общего
образования.
32
Все учащиеся начальных
классов на 100 % обеспечены
учебными пособиями, а
учитель
методическими пособиями.
Имеются наглядные и
печатные учебные пособия,
словари,
справочники, хрестоматии,
художественная литература.
Приобретаются все учебники,
для
которых выпущены
электронные приложения.
Школьная библиотека имеет
медиатеку ЭОР.
2.3. Анализ условий, требуемых для реализации адаптированной основной
образовательной программы начального общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ
№
Требуемые условия
(что надо получить?)
1.
1.1 Укомплектованность
образовательного
учреждения
руководящими кадрами
1.2 Укомплектованность
педагогическими кадрами
1.3 Прохождение
курсовой
подготовки педагогами по
вопросам
реализации
ФГОС начального общего
образования в объеме не
менее 36 ч.
1.4 Аттестованность
Имеющиеся условия
(что есть в наличии?)
Кадровые условия
Укомплектованность
в
соответствии
со
штатным
расписанием
Недостающие условия
(чего не достает?)
Высокая занятость
учителей начальных
классов, -7 учителей
ведут по 2 класса
100 % учителей начальных Прохождение курсов по
классов прошли курсы по проблемам реализации
дополнительной
ФГОС
НОО
ОВЗ
профессиональной программе учителей иностранного
«Психолого-педагогические
языка
основы реализации ФГОС НОО
ОВЗ»
75 % учителей начальной
школы имеют
квалификационную категорию
(3 имеют высшую категорию, 1
– первую)
100 %
педагогических
работников (наличие
квалификационной
категории или
прохождение аттестации
на выявление
соответствия занимаемой
должности)
постоянной Наличие
1.5 Наличие
в
33
школе
методической поддержки методического совета,
педагогов по проблемам методического
объединения
реализации ФГОС НОО
учителей начальных классов
Финансовые условия
2.
Обеспечено
2.1 Обеспечение реализации
обязательной
части
основной образовательной
программы
Обеспечено
2.2 Обеспечение реализации
части основной
образовательной
программы, формируемой
участниками
образовательного
процесса, учитывая
вариативность
индивидуальных
траекторий развития
детей, в т.ч. в части
коррекционной работы
Материально-технические условия
3.
Соответствие
Соответствует
Потребность в
материально-технической
модернизации АУПС
среды требованиям,
определяемым правилами
пожарной безопасности
Соответствие
Соответствует частично
Нуждается в
материально-технической
модернизации
среды требованиям к
средствам обучения и
воспитания в
соответствии с возрастом
и индивидуальными
особенностями детей с
ОВЗ и детей-инвалидов
Оснащенность помещений
Соответствует частично
Нуждается в
в соответствии с
модернизации
требованиями
развивающей предметнопространственной средой
для организации
образовательного
процесса детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
Материально-техническое
Соответствует частично
обеспечение
образовательной
программы (учебнометодические комплекты,
34
оборудование, оснащение
(предметы) для работы с
детьми с ОВЗ и детейинвалидов
2.4. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной
программы основного общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
основного общего образования
№
Требуемые условия
(что надо получить?)
1.
1.1 Укомплектованность
образовательного
учреждения
руководящими кадрами
1.2 Укомплектованность
педагогическими
кадрами
1.3 Прохождение курсовой
подготовки педагогами
по вопросам реализации
ФГОС основного
общего образования в
объеме не менее 36 ч.
1.4 Наличие постоянной
методической
поддержки педагогов по
проблемам реализации
ФГОС ООО
2.
2.1 Обеспечение
реализации
обязательной части
основной
образовательной
программы
2.2 Обеспечение
реализации части
основной
образовательной
программы,
формируемой
участниками
образовательного
процесса, учитывая
вариативность
индивидуальных
Имеющиеся условия
(что есть в наличии?)
Кадровые условия
Укомплектованность
в
соответствии со штатным
расписанием
Недостающие условия
(чего не достает?)
100 %
Высокая нагрузка учителей
математики,
иностранных
языков-
100 % учителей 5-9 классов
прошли
курсы
по
дополнительной
профессиональной
программе
«Психологопедагогические
основы
реализации ФГОС ООО»
Наличие
в
школе Модернизация методической
методического совета,
службы
в
условиях
методического объединения реализации ФГОС ООО
учителей начальных классов
Финансово-экономические условия
Обеспечено
Обеспечено
35
траекторий развития
детей, в т.ч. в части
коррекционной работы
3.
3.1 Соответствие
материальнотехнической среды
требованиям,
определяемым
правилами пожарной
безопасности
3.2 Соответствие
материальнотехнической среды
требованиям к
средствам обучения и
воспитания в
соответствии с
возрастом и
индивидуальными
особенностями развития
детей, в т.ч. детей с ОВЗ
и детей-инвалидов
3.3 Оснащенность
помещений в
соответствии с
требованиями
развивающей
предметнопространственной
средой, в т.ч. для
организации
образовательного
процесса детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
3.4 Материальнотехническое
обеспечение
образовательной
программы (учебнометодические
комплекты,
оборудование,
оснащение (предметы),
в т.ч. для работы с
детьми с ОВЗ и детейинвалидов
4.
4.1 обеспечение
Материально-технические условия
Соответствует
Потребность в модернизации
АУПС
Соответствует
Соответствует
Нуждается в модернизации
Соответствует
Нуждается в модернизации
Психолого-педагогические условия
Используются
различные Необходима вариативность
36
преемственности
содержания и форм
организации
образовательного
процесса по отношению
к уровню основного
общего образования с
учётом специфики
возрастного
психофизического
развития учащихся, в
том числе особенностей
подросткового возраста
4.2 формирование и
развитие психологопедагогической
компетентности
участников
образовательного
процесса
4.3 обеспечение
вариативности
направлений и форм, а
также диверсификации
уровней психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса.
4.4 формирование
коммуникативных
навыков в
разновозрастной среде и
среде сверстников
5.
направления
и
формы
психолого-педагогического
сопровождения
участников образовательного
процесса:
коррекционная
и
развивающая
работа
–
(ответственные- учитель, кл.
руководитель);
консультирование
(проводят все педагогические
работники в пределах своей
компетенции
диагностическая
работа;
просвещение
всех
участников образовательного
процесса (участвуют все
педагогические
работники, каждый в своѐм
направлении);
профилактическая работа с
детьми группы «риска», с
детьми
стоящими
на
внутришкольном учѐте и
учѐте ПДН (ответственныекл.
руководитель,
зам
директора по ВР);
направлений психологопедагогического
сопровождения участников
образовательных
отношениях:
мониторинг возможностей и
способностей обучающихся,
выявление
и
поддержка одаренных детей,
детей
с ограниченными
возможностями
здоровья
сохранение и укрепление
психологического здоровья
обучающихся;
формирование
ценности
здоровья
и
безопасного
образа жизни
дифференциация
и
индивидуализация обучения;
Формирование
культуры Совершенствование работы
общения и поведения;
по
формированию
обучение
учащихся коммуникативных навыков
конструктивным
способам
выхода из конфликтных
ситуаций;
закрепление
навыков
бесконфликтного общения;
формирование
дружеских
взаимоотношений
и
необходимых
личностных
качеств;
овладение
навыками
эффективного общения;
развитие
рефлексии
собственных поступков;
формирование
коммуникативных
компетенций.
Информационно-образовательная среда
37
Совокупность
технологических
средств (компьютеры,
базы
данных,
коммуникационные
каналы, программные
продукты и др.),
культурные и
организационные
формы
информационного
взаимодействия.
5.2 Компетентность
участников
образовательного
процесса в решении
учебно-познавательных
и профессиональных
задач с
применением
информационнокоммуникационных
технологий (ИКТ), а
также наличие служб
поддержки применения
ИКТ
5.3 Информационнообразовательная среда
образовательного
учреждения должна
обеспечивать
возможность
осуществлять в
электронной (цифровой)
форме следующие виды
деятельности:
планирование
образовательного
процесса: размещение и
сохранение материалов
образовательного
процесса, в том числе –
работ обучающихся и
педагогов,
используемых
участниками
образовательного
процесса
информационных
5.1
Наличие технологических
средств, компьютеров;
- планирование
образовательного процесса
осуществляется с
применением ИКТ
Соответствует,
100
%
педагогические
работники
имеют
курсовую
переподготовку в области
ИКТ – компетенций
В школе действует
программа «ГИС НСО»имеются средства для
размещения и сохранения
материалов образовательного
процесса, копировальная и
множительная техника,
канцтовары, бумага,
фотоаппарат, видеокамера.
Материалы хранятся как на
бумажных, так и на
электронных носителях.обеспечен контролируемый
доступ участников
образовательного процесса к
информационным
образовательным ресурсам в
сети Интернет (контентная
фильтрация)(ограничение
доступа к информации,
несовместимой с задачами
духовно-нравственного
развития и воспитания
38
Дальнейшее
повышение
квалификации педагогов в
области ИКТ –технологий,
через прохождение курсовой
подготовки.
Мотивация
творческого
и
профессионального
роста
педагогов.
ресурсов; фиксацию
хода образовательного
процесса и результатов
освоения основной
образовательной
программы начального
общего образования;
взаимодействие между
участниками
образовательного
процесса, в том числе
дистанционное
посредством сети
Интернет, возможность
использования данных,
формируемых в ходе
образовательного
процесса для решения
задач управления
образовательной
деятельностью;
контролируемый доступ
участников
образовательного
процесса к
информационным
образовательным
ресурсам в сети
Интернет (ограничение
доступа к информации,
несовместимой с
задачами духовнонравственного развития
и воспитания
обучающихся);
взаимодействие
образовательного
учреждения с органами,
осуществляющими
управление в сфере
образования и с
другими
образовательными
учреждениями,
организациями.
5.4 Функционирование
информационной
образовательной среды
обеспечивается
средствами ИКТ и
обучающихся);организовано взаимодействие
между участниками
образовательного процесса,
идѐт поиск новых
механизмов такого
взаимодействия.- школа
имеет свой сайт,
электронную почту.
Средства
ИКТ
активно
применяются в урочной и
внеурочной
деятельности,
при
проведении
родительских
39
квалификацией
собраний,
общешкольных
работников ее
мероприятий
использующих и
поддерживающих.
Функционирование
информационной
образовательной среды
должно соответствовать
законодательству
Российской Федерации
Учебно-методическое и информационное обеспечение
6.
параметры
Образовательное учреждение
6.1
комплектности
обеспечено учебниками с
оснащения
электронными
образовательного
приложениями,
процесса с учетом
являющимися их составной
достижения целей и
частью, учебнопланируемых
методической литературой и
результатов освоения
материалами по всем
основной
учебным предметам
образовательной
основной образовательной
программы основного
программы основного
общего образования
общего образования на
определенных учредителем
образовательного
учреждения языках обучения
и воспитания.
Образовательное учреждение
имеет доступ к печатным и
электронным
образовательным ресурсам
(ЭОР), в том числе к
электронным
образовательным ресурсам,
размещенным в федеральных
и региональных базах данных
ЭОР.
параметры
качества
Библиотека
укомплектована
6.2
обеспечения
печатными
образовательного
образовательными ресурсами
процесса с учетом
и ЭОР по всем учебным
достижения целей и
предметам учебного плана.
планируемых
Фонд дополнительной
результатов освоения
литературы включает
основной
детскую художественную и
образовательной
научно-популярную
программы основного
литературу, справочнообщего образования.
библиографические и
периодические издания,
сопровождающие
40
реализацию основной
образовательной программы
основного общего
образования. Все учащиеся 59 классов на 90% обеспечены
учебными пособиями, а
учителя методическими
пособиями. Имеются
наглядные и печатные
учебные пособия, словари,
справочники, хрестоматии,
художественная литература.
Приобретаются все
учебники, для которых
выпущены электронные
приложения. Школьная
библиотека имеет медиатеку
ЭОР.
2.5. Анализ условий, требуемых для реализации основной образовательной
программы среднего общего образования в соответствии с требованиями ФГОС
среднего общего образования
№
Требуемые условия
(что надо получить?)
1.
1.1 Укомплектованность
образовательного
учреждения
руководящими кадрами
1.2 Укомплектованность
педагогическими
кадрами
1.3 Прохождение курсовой
подготовки педагогами
по вопросам реализации
ФГОС среднего общего
образования в объеме не
менее 36 ч.
Имеющиеся условия
(что есть в наличии?)
Кадровые условия
Укомплектованность
в
соответствии со штатным
расписанием
100 %
Недостающие условия
(чего не достает?)
-
100 % учителей 10-11
классов прошли курсы по
дополнительной
профессиональной
программе
«Психологопедагогические
основы
реализации ФГОС СОО»
постоянной Наличие
в
школе Модернизация методической
1.4 Наличие
методической
методического совета,
службы
в
условиях
поддержки педагогов по методического объединения реализации ФГОС СОО
проблемам реализации учителей начальных классов
ФГОС СОО
Финансовые условия
2.
Обеспечено
2.1 Обеспечение
реализации
обязательной
части
41
основной
образовательной
программы
2.2 Обеспечение
реализации
части
основной
образовательной
программы,
формируемой
участниками
образовательного
процесса,
учитывая
вариативность
индивидуальных
траекторий
развития
детей, в т.ч. в части
коррекционной работы
3.
3.1 Соответствие
материальнотехнической среды
требованиям,
определяемым
правилами пожарной
безопасности
3.2 Соответствие
материальнотехнической среды
требованиям к
средствам обучения и
воспитания в
соответствии с
возрастом и
индивидуальными
особенностями развития
детей, в т.ч. детей с ОВЗ
и детей-инвалидов
3.3 Оснащенность
помещений в
соответствии с
требованиями
развивающей
предметнопространственной
средой, в т.ч. для
организации
образовательного
процесса детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
Обеспечено
Материально-технические условия
Соответствует
Потребность в модернизации
АУПС
Соответствует
Соответствует не в полной
мере
42
Нуждается в модернизации
3.4 Материально-
Соответствует частично
Нуждается в модернизации
техническое
обеспечение
образовательной
программы (учебнометодические
комплекты,
оборудование,
оснащение (предметы),
в т.ч. для работы с
детьми с ОВЗ и детейинвалидов
4.
Психолого-педагогические условия
обеспечение
Используются
различные Необходима вариативность
преемственности
направления
и
формы
направлений психологосодержания и форм
психолого-педагогического
педагогического
организации
сопровождения
сопровождения участников
образовательного
участников образовательного
образовательных
процесса по отношению процесса:
отношениях:
к уровню среднего
консультирование
общего образования с
(проводят все педагогические
учётом специфики
работники в пределах своей
возрастного
компетенции
психофизического
развития учащихся, в
том числе особенностей
юношеского возраста
формирование и
диагностическая
работа; мониторинг возможностей и
развитие психологопросвещение
всех способностей обучающихся,
педагогической
участников образовательного выявление
и
компетентности
процесса (участвуют все поддержка одаренных детей,
участников
педагогические
детей
с ограниченными
образовательного
работники, каждый в своѐм возможностями
процесса
направлении);
здоровья
обеспечение
профилактическая работа с сохранение и укрепление
вариативности
детьми группы «риска», с психологического здоровья
направлений и форм, а
детьми
стоящими
на обучающихся;
также диверсификации
внутришкольном учѐте и формирование
ценности
уровней психологоучѐте ПДН (ответственные- здоровья
и
безопасного
педагогического
кл.
руководитель,
зам образа жизни
сопровождения
директора по ВР);
дифференциация
и
участников
индивидуализация обучения;
образовательного
процесса.
формирование
Формирование
культуры Совершенствование работы
коммуникативных
общения и поведения;
по
формированию
навыков
в обучение
учащихся коммуникативных навыков
разновозрастной среде и конструктивным
способам
среде сверстников
выхода из конфликтных
ситуаций;
43
закрепление
навыков
бесконфликтного общения;
формирование
дружеских
взаимоотношений
и
необходимых
личностных
качеств;
овладение
навыками
эффективного общения;
развитие
рефлексии
собственных поступков;
формирование
коммуникативных
компетенций.
Информационно-методические условия
5.
Наличие технологических
5.1 Совокупность
технологических
средств, компьютеров;
средств (компьютеры,
- планирование
базы
образовательного процесса
данных,
осуществляется с
коммуникационные
применением ИКТ
каналы, программные
продукты и др.),
культурные и
организационные
формы
информационного
взаимодействия.
Соответствует,
100
%
Дальнейшее повышение
5.2 Компетентность
участников
педагогические
работники
квалификации педагогов в
образовательного
имеют
курсовую области ИКТ –технологий,
процесса в решении
переподготовку в области через прохождение курсовой
учебно-познавательных ИКТ – компетенций
подготовки. Мотивация
и профессиональных
творческого
задач с
профессионального роста
применением
педагогов.
информационнокоммуникационных
технологий (ИКТ), а
также наличие служб
поддержки применения
ИКТ
В школе действует
5.3 Информационнообразовательная среда
программа «ГИС НСО»образовательного
имеются средства для
учреждения должна
размещения и сохранения
обеспечивать
материалов образовательного
возможность
процесса, копировальная и
осуществлять в
множительная техника,
электронной (цифровой) канцтовары, бумага,
форме следующие виды фотоаппарат, видеокамера.
44
деятельности:
планирование
образовательного
процесса: размещение и
сохранение материалов
образовательного
процесса, в том числе –
работ обучающихся и
педагогов,
используемых
участниками
образовательного
процесса
информационных
ресурсов; фиксацию
хода образовательного
процесса и результатов
освоения основной
образовательной
программы начального
общего образования;
взаимодействие между
участниками
образовательного
процесса, в том числе
дистанционное
посредством сети
Интернет, возможность
использования данных,
формируемых в ходе
образовательного
процесса для решения
задач управления
образовательной
деятельностью;
контролируемый доступ
участников
образовательного
процесса к
информационным
образовательным
ресурсам в сети
Интернет (ограничение
доступа к информации,
несовместимой с
задачами духовнонравственного развития
и воспитания
обучающихся);
взаимодействие
Материалы хранятся как на
бумажных, так и на
электронных носителях.обеспечен контролируемый
доступ участников
образовательного процесса к
информационным
образовательным ресурсам в
сети Интернет (контентная
фильтрация)(ограничение
доступа к информации,
несовместимой с задачами
духовно-нравственного
развития и воспитания
обучающихся);организовано взаимодействие
между участниками
образовательного процесса,
идѐт поиск новых
механизмов такого
взаимодействия.- школа
имеет свой сайт,
электронную почту.
45
образовательного
учреждения с органами,
осуществляющими
управление в сфере
образования и с
другими
образовательными
учреждениями,
организациями.
Средства
ИКТ
активно
5.4 Функционирование
информационной
применяются в урочной и
образовательной среды
внеурочной
деятельности,
обеспечивается
при
средствами ИКТ и
проведении
родительских
квалификацией
собраний,
общешкольных
работников ее
мероприятий
использующих и
поддерживающих.
Функционирование
информационной
образовательной среды
должно соответствовать
законодательству
Российской Федерации
Учебно-методическое и информационное обеспечение
6.
параметры
Образовательное учреждение
6.1
комплектности
обеспечено учебниками с
оснащения
электронными
образовательного
приложениями,
процесса с учетом
являющимися их составной
достижения целей и
частью, учебнопланируемых
методической литературой и
результатов освоения
материалами по всем
основной
учебным предметам
образовательной
основной образовательной
программы среднего
программы среднего общего
общего образования
образования.
Образовательное учреждение
имеет доступ к печатным и
электронным
образовательным ресурсам
(ЭОР), в том числе к
электронным
образовательным ресурсам,
размещенным в федеральных
и региональных базах данных
ЭОР.
параметры качества
Библиотека укомплектована
6.2
обеспечения
печатными
образовательного
образовательными ресурсами
46
процесса с учетом
достижения целей и
планируемых
результатов освоения
основной
образовательной
программы среднего
общего образования.
2.6. Анализ
условий,
образовательных программ
№
Требуемые условия
(что надо получить?)
1.
1.1 Укомплектованность
образовательного
учреждения
руководящими кадрами
1.2 Укомплектованность
педагогическими кадрами
1.3 Прохождение курсовой
подготовки педагогами по
вопросам
реализации
дополнительных
образовательных
программ в объеме не
менее 36 ч.
и ЭОР по всем учебным
предметам учебного плана.
Фонд дополнительной
литературы включает
художественную и научнопопулярную литературу,
справочнобиблиографические и
периодические издания,
сопровождающие
реализацию основной
образовательной программы
среднего общего
образования. Все учащиеся
10-*11 классов на 100 %
обеспечены учебными
пособиями, а учителя
методическими пособиями.
Имеются наглядные и
печатные учебные пособия,
словари, справочники,
хрестоматии,
художественная литература.
Приобретаются все
учебники, для которых
выпущены электронные
приложения. Школьная
библиотека имеет медиатеку
ЭОР.
требуемых
для
реализации
Имеющиеся условия
(что есть в наличии?)
Кадровые условия
Укомплектованность
в
соответствии
со
штатным
расписанием
100 %
100 % педагогов, реализующих
дополнительные
образовательные
программы
прошли
курсы
повышения
квалификации
47
дополнительных
Недостающие условия
(чего не достает?)
-
1.4 Наличие
2.
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
4.
4.1
постоянной Наличие
в
школе Модернизация
методической поддержки методического совета,
методической
службы
педагогов по проблемам методических объединений
учреждения в части
реализации
реализации
дополнительных
дополнительных
образовательных
образовательных
программ
программ
Финансовые условия
Обеспечение реализации
Обеспечено, в том числе
дополнительных
внебюджетным
образовательных
финансированием за счет
программ
платных образовательных услуг
Материально-технические условия
Соответствие
Соответствует
Потребность в
материально-технической
модернизации АУПС
среды требованиям,
определяемым правилами
пожарной безопасности
Соответствие
Соответствует
материально-технической
среды требованиям к
средствам обучения и
воспитания в
соответствии с возрастом
и индивидуальными
особенностями развития
детей, в т.ч. детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
Оснащенность помещений Соответствует не в полной мере
Нуждается в
в соответствии с
модернизации
требованиями
развивающей предметнопространственной средой,
в т.ч. для организации
образовательного
процесса детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
Материально-техническое
Соответствует частично
Нуждается в
обеспечение
модернизации
образовательной
программы программы
(учебно-методические
комплекты, оборудование,
оснащение (предметы), в
т.ч. для работы с детьми с
ОВЗ и детей-инвалидов
Психолого-педагогические условия
Уважение взрослых к
обеспечение
эмоционального Неготовность
человеческому
благополучия через:
педагогических
48
достоинству
обучающихся,
формирование и
поддержка их
положительной
самооценки, уверенности
в собственных
возможностях и
способностях
4.2 Использование в
образовательной
деятельности форм и
методов работы с
обучающимися,
соответствующих их
возрастным и
индивидуальным
особенностям
непосредственное общение с работников к смене
каждым обучающимся;
парадигмы поведения
уважительное отношение к
каждому, к его чувствам и
потребностям
создание
условий
для
свободного
выбора
обучающимися
деятельности,
участников
совместной
деятельности;
создание условий для
принятия обучающимися
решений, выражения своих
чувств и мыслей;
не директивная помощь,
поддержка инициативы и
самостоятельности в разных
видах деятельности (игровой,
исследовательской, проектной,
познавательной и т.д.)
создание условий для
4.3 Построение
образовательной
овладения культурными
деятельности на основе
средствами деятельности;
взаимодействия взрослых
организация видов
с обучающимися,
деятельности, способствующих
ориентированного на
развитию мышления, речи,
интересы и возможности общения, воображения и
каждого и учитывающего творчества, личностного,
социальную ситуацию его физического и художественноразвития
эстетического развития
обучающихся
создание условий для
4.4 Поддержка взрослыми
положительного,
позитивных, доброжелательных
доброжелательного
отношений между
отношения обучающихся
обучающимися, в том числе
друг к другу и
принадлежащими к разным
взаимодействия их друг с национально-культурным,
другом в разных видах
религиозным общностям и
деятельности
социальным слоям, а также
имеющими различные (в том
числе ограниченные)
возможности здоровья;
развитие коммуникативных
способностей, позволяющих
разрешать конфликтные
ситуации со сверстниками;
49
Неготовность
педагогических
работников
организовать
детскую
деятельность
Неготовность
педагогических
работников к смене
парадигмы поведения
4.5 Поддержка инициативы и
самостоятельности
обучающихся
в
специфических для них
видах деятельности
4.6 Защита детей от всех
форм
физического
психического насилия
и
развитие умения
обучающихся работать в группе
сверстников;
поддержка индивидуальности и
инициативы обучающихся
через:
создание условий для
свободного выбора ими вида
деятельности, участников
совместной деятельности;
создание условий для принятия
решений, выражения своих
чувств и мыслей;
не директивную помощь детям,
поддержку инициативы и
самостоятельности в разных
видах деятельности (игровой,
исследовательской, проектной,
познавательной и т.д.)
развитие
коммуникативных
способностей
детей,
позволяющих
разрешать
конфликтные ситуации со
сверстниками;
развитие умения детей работать в
группе сверстников;
4.7 Поддержка родителей
взаимодействие с родителями
по
вопросам
образования
ребенка,
непосредственного
вовлечения
их
в
образовательную деятельность,
в том числе посредством
создания
образовательных
проектов совместно с семьей на
основе выявления потребностей
и поддержки образовательных
инициатив семьи.
Информационно-методические
условия
5.
Наличие технологических
5.1 Совокупность
технологических средств
средств, компьютеров;
(компьютеры, базы
- планирование
данных,
образовательного процесса
коммуникационные
осуществляется с применением
каналы, программные
ИКТ
продукты и др.),
культурные и
организационные формы
информационного
взаимодействия.
Соответствует,
100
%
5.2 Компетентность
(законных
представителей) в
воспитании и обучении их
детей, охране и
укреплении их здоровья,
вовлечение семей
непосредственно в
образовательную
деятельность
50
участников
образовательного
процесса в решении
учебно-познавательных и
профессиональных задач с
применением
информационнокоммуникационных
технологий (ИКТ), а
также наличие служб
поддержки применения
ИКТ
5.3 Информационнообразовательная среда
образовательного
учреждения должна
обеспечивать
возможность
осуществлять в
электронной (цифровой)
форме следующие виды
деятельности:
планирование
образовательного
процесса: размещение и
сохранение материалов
образовательного
процесса, в том числе –
работ обучающихся и
педагогов, используемых
участниками
образовательного
процесса
информационных
ресурсов; фиксацию хода
образовательного
процесса и результатов
освоения основной
образовательной
программы начального
общего образования;
взаимодействие между
участниками
образовательного
процесса, в том числе
дистанционное
посредством сети
Интернет, возможность
использования данных,
формируемых в ходе
педагогические
работники
имеют
курсовую
переподготовку в области ИКТ
– компетенций
В школе действует программа
«ГИС НСО»- имеются средства
для размещения и сохранения
материалов образовательного
процесса, копировальная и
множительная техника,
канцтовары, бумага,
фотоаппарат, видеокамера.
Материалы хранятся как на
бумажных, так и на
электронных носителях.обеспечен контролируемый
доступ участников
образовательного процесса к
информационным
образовательным ресурсам в
сети Интернет (контентная
фильтрация)(ограничение
доступа к информации,
несовместимой с задачами
духовно-нравственного
развития и воспитания
обучающихся);- организовано
взаимодействие между
участниками образовательного
процесса, идѐт поиск новых
механизмов такого
взаимодействия.- школа имеет
свой сайт, электронную почту.
51
образовательного
процесса для решения
задач управления
образовательной
деятельностью;
контролируемый доступ
участников
образовательного
процесса к
информационным
образовательным
ресурсам в сети Интернет
(ограничение доступа к
информации,
несовместимой с задачами
духовно-нравственного
развития и воспитания
обучающихся);
взаимодействие
образовательного
учреждения с органами,
осуществляющими
управление в сфере
образования и с другими
образовательными
учреждениями,
организациями.
Средства
ИКТ
активно
5.4 Функционирование
информационной
применяются в урочной и
образовательной среды
внеурочной деятельности, при
обеспечивается
проведении
родительских
средствами ИКТ и
собраний,
общешкольных
квалификацией
мероприятий
работников ее
использующих и
поддерживающих.
Функционирование
информационной
образовательной среды
должно соответствовать
законодательству
Российской Федерации
Учебно-методическое и информационное обеспечение
6.
Образовательное учреждение
6.1 Параметры
комплектности оснащения
обеспечено учебнообразовательного
методической литературой
процесса с учетом
Образовательное учреждение
достижения целей и
имеет доступ к печатным и
планируемых результатов
электронным образовательным
освоения дополнительных
ресурсам (ЭОР), в том числе к
52
образовательных
программ
6.2 Параметры качества
обеспечения
образовательного
процесса с учетом
достижения целей и
планируемых результатов
освоения дополнительных
образовательных
программ
электронным образовательным
ресурсам, размещенным в
федеральных и региональных
базах данных ЭОР.
Фонд
дополнительной
литературы
включает
художественную и научнопопулярную
литературу,
справочно-библиографические
и
периодические
издания,
сопровождающие реализацию
дополнительных
образовательных
программ.
Имеются наглядные и печатные
учебные пособия, словари,
справочники,
хрестоматии,
художественная
литература.
Школьная библиотека имеет
медиатеку ЭОР.
Таким образом, в МКОУ СОШ № 1сп.Псыгансу созданы достаточные ресурсы для
реализации основных образовательных программ дошкольного, начального общего,
начального общего обучающихся с ОВЗ, основного общего, среднего общего образования, а
также дополнительных образовательных программ.
Вместе с тем анализ показал, что необходимо продолжить работу по созданию и
модернизации всех видов ресурсов, необходимых для эффективной реализации основных и
дополнительных программ.
РАЗДЕЛ III. КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Миссия МКОУ СОШ № 1 с.п.Псыгансу определена как согласованное видение
администрации, педагогов школы, обучающихся, их родителей (законных представителей),
работодателей, властных структур на развитие школы по пути школы-социокультурного
центра микрорайона.
В соответствии с заданной миссией цель деятельности МКОУ СОШ №
1с.п.Псыгансу заключается в обеспечении доступного качественного образования и
создании условий для развития потенциальных возможностей каждого обучающегося, в
воспитании его гражданской позиции, социализации в современном мире.
Ведущими подходами для дальнейшего развития МКОУ СОШ № 1с.п.Псыгансу
являются:
- системный подход, в соответствии с которым школа рассматривается как открытая
развивающая и развивающаяся система, гибко реагирующая на изменения внешней по
отношению к ней среды;
- стратегический подход, который предписывает осуществление деятельности по
управлению школой на основе долгосрочного прогноза развития;
- информационный подход, заключающийся в том, что управление школой по своей
сути является информационным процессом, состоящим из трех основных этапов: сбора
информации о функционировании школы (элемент обратной связи), ее переработки и
принятия управленческого решения (передачи командной информации от управляющей
подсистемы к управляемой подсистеме);
53
- мотивационно-ресурсный подход, предписывающий создание тех видов ресурсов,
которые необходимы для реализации поставленных целей и задач.
Именно осмысление ресурсного подхода позволяет найти пути создания необходимых
условий для реализации основных и дополнительных образовательных программ путем
организации сетевого взаимодействия образовательных и других учреждений и
организаций.
Федеральный закон от 29.12.2012 ФЗ-№273 «Об образовании в Российской федерации»
(статья 15 «Сетевая форма реализации образовательных программ») разрешает
использование сетевых форм реализации образовательных программ с использованием
ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с
организациями, осуществляющими образовательную деятельность, могут участвовать
научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурноспортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления
обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов
учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой.
Использование сетевой формы реализации образовательных программ осуществляется
на основании договора.
Для организации реализации образовательных программ с использованием сетевой
формы несколькими организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
такие организации также совместно разрабатывают и утверждают образовательные
программы.
Использование сетевых ресурсов для развития школы предполагает организацию ее
взаимодействия со следующими учреждениями и организациями.
№
Организация
Вид ресурса
Назначение
п/п
(полное
наименование)
СК «Псыгансу»
Реализация
Для
организации
внеурочной
1
дополнительной
деятельности в рамках физкультурнообразовательной
оздоровительной направленности
программы
спортивной
направленности
КБАПК
МТБ для обучения Профориентационная деятельность.
2.
обучающихся 10-11
классов
«Автогородок»
Площадка
Участие в творческих конкурсах по
3.
с.п.Урвань
автогородка
безопасности дорожного движения.
4.
«Молодежный
Совет»
Урванского
района
Участие в творческих и
благотворительных акциях.
Другими идеями развития МКОУ СОШ № 1с.п.Псыгансу являются следующие:
№
п/п
1.
Направление
развития
Кадры
Результаты
1) Повышение квалификации педагогов через курсы на базе
учреждений профессионаьной переподготовки педагогических
54
2.
Материальнотехническая база
3.
Формирование
физически
здоровой
личности
4.
Оптимальная
организация
учебновоспитательного
процесса
5.
Развитие
творческих
способностей
6.
Развитие
школьного
самоуправления
кадров г. Новосибирска и других регионов, семинары, мастерклассы, конференции.
2) Активизация творческой деятельности педагогов через работу
ШМО, создание временных творческих групп для подготовки и
проведения педагогических мастер-классов и семинаров
3) Активное использование ИКТ для подготовки и проведения
уроков, заполнения отчетности.
4) Ежегодное участие педагогов школы в профессиональных
конкурсах районного уровня.
5) Привлечение молодых специалистов.
Степень оснащённости современными условиями составляет 97
%. Имеющаяся МТБ позволяет проводить уроки, внеклассные
мероприятия с использованием ИКТ (просмотр фильмов,
использование презентаций, электронных учебников и др.).
Педагоги
школы
используют
демонстрационный
и
дидактический материал по предметам. Наличие Интернета в
школе позволяет учителям и учащимся готовиться к урокам,
конкурсам, НПК, внеклассным мероприятиям с использованием
материалов глобальной сети.
В
школе
развивается
инфраструктура
медицинского
обслуживания. Ежегодно в школе обучающиеся проходят
медицинские осмотры. Вопросы здоровья и здорового образа
жизни обсуждаются на классных часах, с родителями на
собраниях. С целью формирования здорового образа жизни
приглашаются врачи разных специальностей (нарколог,
гинеколог, уролог и пр.). В школе работают спортивные секции.
В школе ведется планомерная работа по совместной
деятельности дошкольных групп и начальной школы, начальной
и основной школы, основной и средней школы. Ежегодно в
школе проходят методические недели в 5, 10 классах. В школе
организована деятельность по предпрофильной подготовке
обучающихся 9 классов, которая реализуется через систему
элективных
курсов.
Многообразие
творческих
и
интеллектуальных мероприятий разного уровня способствует
развитию
образовательных
и
культурных
ценностей
обучающегося.
В школе действует научное общество, в рамках работы которого
обучающиеся
участвуют
в
предметных
олимпиадах,
интеллектуальных конкурсах, НПК. Обучающиеся школы
становятся лауреатами и победителями районных, городских,
всероссийских НПК. Популярны среди обучающихся стали
дистанционные конкурсы и олимпиады («Лукоморье» по
русскому языку, «Кенгуру» по математике, «Золотое руно» по
истории МХК,
и т.д.) Стали традиционными
месячник
оборонно-массовой
и
спортивной
работы,
фестиваль
иностранных языков «Окно в Европу». Расширяется сеть
кружков внеурочной и досуговой деятельности
В школе действует школьное самоуправление– Совет учащихся,
в который входят активисты из всех классов. Члены Совета
учащихся – инициаторы добровольческого волонтерского
55
учащихся
7.
Система
взаимодействия и
сотрудничества с
семьей и
социумом
движения помощи по пропаганде здорового образа жизни,
ребята тесно сотрудничают с социальными центрами
Ленинского района. Активисты Совета учащихся
организаторы внеклассных мероприятий в школе. Кроме того,
работает детская пионерская общественная организация.
В школе имеется положительный опыт сотрудничества с семьей.
Организована консультативно-информационная работа, работа с
семьями учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, с
социально неблагополучными семьями. Родители привлекаются
для совместной работы во внеурочное время.
8.
Материальнотехническая база
учреждения и
условия
образовательного
процесса
Планомерное обеспечение школы интерактивным оборудованием и
локальной сети
Обеспечение учащихся бесплатной учебной литературой в полном
объеме.
Наличие второго спортивного зала для проведения уроков физической
культуры.
РАЗДЕЛ IV. ПРОГРАММНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
Программные мероприятия, направленные на достижение цели программы развития,
обусловлены:
- требованиями ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего, среднего
общего образования к условиям реализации основных образовательных программ
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования;
- требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ к условиям реализации
адаптированной основной образовательной программы начального общего образования;
- требованиями к условиям реализации дополнительных образовательных программ.
В связи с этим они объединены в подразделы:
- «Управление реализацией ФГОС дошкольного образования»;
- «Управление реализацией ФГОС начального общего образования»;
- «Управление реализацией ФГОС начального общего образования обучающихся с
ОВЗ»;
- «Управление реализацией ФГОС основного общего образования»;
- «Управление реализацией ФГОС среднего общего образования»;
- «Интеграция общего и дополнительного образования».
4.1. ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ
ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Единичный проект № 1. Психолого-педагогические условия реализации
образовательной программы дошкольного образования.
Цель: обеспечить психолого-педагогические условия реализации образовательной
программы дошкольного образования.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
56
Ответственные
за реализацию
Ожидаемые
результаты
выполнения работ
1. Организация
2023
обеспечения
преемственности
ФГОС
дошкольного
и
ФГОС
начального
общего
образования
2. Организация соблюдения 2023
требований
к
наполняемости Групп с
учетом возраста детей, их
состояния
здоровья,
специфики
образовательной
программы
3. Организация соблюдения 2023
требований к максимально
допустимому
объему
образовательной нагрузки с
учетом
санитарноэпидемиологических
правил
и
нормативов
СанПиН
2026
Педагогические
работники ДО
Обеспечение
преемственности
ФГОС дошкольного и
ФГОС начального
общего образования
2026
Администрация
2026
Администрация
4.Организация
2023
использования
в
образовательной
деятельности
форм,
методов,
технологий
работы с детьми, в т. ч. с
детьми с ОВЗ и с детьмиинвалидами,
соответствующих
их
возрастным
и
индивидуальным
особенностям
5. Организация
оценки 2023
индивидуального развития
детей (педагогическая и
психологическая
диагностика):
2026
Педагогические
работники ДО
Соблюдение
требований к
наполняемости Групп
с учетом возраста
детей, их состояния
здоровья, специфики
образовательной
программы
Соблюдение
требований к
максимально
допустимому объему
образовательной
нагрузки с учетом
санитарноэпидемиологических
правил и нормативов
СанПиН
Использование в
образовательной
деятельности форм,
методов, технологий
работы с детьми, в т.
ч. с детьми с ОВЗ и с
детьми-инвалидами,
соответствующих их
возрастным и
индивидуальным
особенностям
2026
Педагогические
работники ДО
6. Создание
условий, 2023
необходимых
для
организации
социальной
ситуации развития детей:
6.1.
обеспечение
их 2023
эмоционального
благополучия;
6.2.поддержка
2023
2026
Педагогические
работники ДО
2026
Педагогические
работники ДО
эмоциональное
благополучие детей;
2026
Педагогические
развитие
57
Оценка
индивидуального
развития детей
(педагогическая и
психологическая
диагностика)
Успешность
социальной ситуации
развития детей:
индивидуальности
и
инициативы детей;
6.3. установление правил 2023
взаимодействия в разных
ситуациях;
6.4.построение
2023
вариативного
развивающего образования;
6.5. взаимодействие
с 2023
родителями
(законными
представителями)
по
вопросам
образования
ребенка.
работники ДО
2026
Педагогические
работники ДО
2026
Педагогические
работники ДО
2026
Педагогические
работники ДО
7. Создание необходимых 2023
условий для диагностики
нарушений развития детей,
в т. ч. для своевременного
выявления детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
2026
Педагогические
работники ДО
8.
Оказание
ранней 2023
коррекционной
помощи
детям с ОВЗ и детяминвалидам,
в
т.
ч.
посредством организации
инклюзивного образования:
2026
Педагогические
работники ДО
индивидуальности и
инициативы детей;
ситуативность
успешности;
вариативность
развивающего
образования;
результативное
взаимодействие с
родителями
(законными
представителями) по
вопросам образования
ребенка.
Диагностика
нарушений развития
детей, в т. ч. для
своевременного
выявления детей с
ОВЗ и детейинвалидов
Организация
инклюзивного
образования
Единичный проект № 2. Кадровые условия реализации образовательной
программы дошкольного образования.
Цель: обеспечить кадровые условия реализации образовательной программы
дошкольного образования.
Содержание
деятельности
1. Комплектование
образовательного
учреждения руководящими,
педагогическими, учебновспомогательными,
административнохозяйственными
работниками, в т. ч. для
работы с детьми с ОВЗ и
детьми-инвалидами:
Сроки
реализации
начало окончание
2023
2026
58
Ответственные
за реализацию
Администрация
Ожидаемые
результаты
выполнения работ
Обеспечение
образовательного
учреждения
руководящими,
педагогическими,
учебновспомогательными,
административнохозяйственными
работниками, в т. ч.
для работы с детьми с
ОВЗ и детьми-
1.1. определение ежегодно
состава педагогических
работников, которым
необходимо пройти
курсовую подготовку по
вопросам реализации
ФГОС ДО
1.2. формирование
ежегодно заказа в
образовательные
организации, реализующие
дополнительные
профессиональные
программы, на курсовую
подготовку педагогических
работников, обеспечение
организации повышения
квалификации
педагогических работников
1.3. проведение ежегодно
мониторинга
готовности
педагогических кадров к
реализации ФГОС ДО,
осуществление контроля за
повышением квалификации
педагогических
работников, принятие мер
для обеспечения создания
кадровых
условий
для
реализации ФГОС ДО
2. Предусмотрение
дополнительных
должностей педагогических
работников в Группах для
детей с ОВЗ, имеющих
соответствующую
квалификацию для работы с
детьми ОВЗ:
инвалидами:
Сформирован график
прохождения
курсовой подготовки
педагогов по
вопросам реализации
ФГОС ДО
Сентябр
ь
ежегодн
о
Декабрь
ежегодно
Администрация
Сентябр
ь
ежегодн
о
Декабрь
ежегодно
Администрация
Сформирован заказ на
курсовую подготовку
педагогических
работников,
обеспечено
повышение
квалификации
педагогов по
проблема введения
ФГОС ДО
Сентябр
ь
ежегодн
о
Декабрь
ежегодно
Администрация
100% готовность
педагогических
работников,
работающих с
учащимися начальной
школы, прошли
курсы по проблеме
введения и
реализации ФГОС ДО
2023
2026
Администрация
2.1. учителя-логопеда;
2023
2.2. педагога-психолога.
2023
3.Мотивация
2023
педагогических работников
ДО к реализации ФГОС
ДО:
2026
2026
2026
Администрация
Администрация
Администрация
3.1. использование системы 2023
2026
Администрация
Обеспечение
дополнительных
должностей
педагогических
работников в Группах
для детей с ОВЗ,
имеющих
соответствующую
квалификацию для
работы с детьми ОВЗ:
учителя-логопеда
педагога-психолога
Повышение
мотивации
педагогических
работников ДО к
реализации ФГОС
ДО:
Материальная и
59
материального
и
морального
стимулирования
педагогических работников
ДО из СЧ ФОТ
4. Организация
научно- 2023
методического
сопровождения реализации
ФГОС
ДО
в
образовательной
организации:
4.1.организация системной 2023
работы
методического
совета школы;
2026
Администрация
2026
Администрация
4.2. организация системной 2023
работы
методического
объединения
педагогических работников
ДО;
2026
Администрация
4.3.
организация 2023
системного
участие
педагогических работников
в обучающих мероприятиях
различного уровня
2026
Администрация
5. Изучение
2023
2026
Администрация
2023
2023
2023
2026
2026
2026
Администрация
Администрация
Администрация
и
диссеминация
опыта
работы
педагогов,
реализующих ФГОС ДО, в
т. ч. в части инклюзивного
образования:
5.1. на уровне школы
5.2.на уровне района
5.3. через участие педагогов
в
профессиональных
конкурсах
моральная
заинтересованность
педагогических
работников в
реализации ФГОС ДО
Обеспечение научнометодического
сопровождения
реализации ФГОС ДО
в образовательной
организации:
обеспечение
системной работы
методического совета
школы;
обеспечение
системной работы
методического
объединения
педагогических
работников ДО;
обеспечение
системного участие
педагогических
работников в
обучающих
мероприятиях
различного уровня
Диссеминация опыта
работы педагогов,
реализующих ФГОС
ДО, в т. ч. в части
инклюзивного
образования:
на уровне школы;
на уровне района;
Обеспечения участия
педагогов в
профессиональных
конкурсах
Единичный проект № 3. Материально-технические условия реализации
образовательной программы дошкольного образования.
Цель: обеспечить материально-технические условия реализации образовательной
программы дошкольного образования.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало
окончание
60
Ответственны
е
за реализацию
Исполнители
/cоисполнители
1. Создание
условий
в
соответствии с санитарноэпидемиологическими
правилами и нормативами,
в т. ч. для эффективной
работы с детьми с ОВЗ и
детьми-инвалидами:
1.1.Обеспечение работы ДО
в соответствии с СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические
требования к организации
воспитания,
обучения,
отдыха и оздоровления
детей и молодежи
2. Создание условий в
соответствии с правилами
пожарной безопасности:
2.1. модернизация АУПС
2023
2026
Директор
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
2023
2026
Директор
Заместитель
директор по
воспитательной
работе
2023
2026
Директор
2023
Июль 2023
Директор
Ответственный за
противопожарную
безопасность
Ответственный за
противопожарную
безопасность
Ответственный за
противопожарную
безопасность
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
2.2.Поверка огнетушителей Ежегодно Ежегодно
Директор
3. Создание
условий
в 2023
соответствии с возрастом и
индивидуальными
особенностями
развития
детей, в т. ч. детей с ОВЗ и
детей-инвалидов:
4. Создание условий в 2023
соответствии
с
требованиями
к
оснащенности помещений
развивающей предметнопространственной среды, в
т. ч. для работы с детьми с
ОВЗ и детьми-инвалидами:
5. Создание условий для 2023
материально-технического
обеспечения
программы
(учебно-методические
комплекты, оборудование,
оснащение (предметы)), в т.
ч.
для
организации
образовательного процесса
с детьми с ОВЗ и детьмиинвалидами:
2026
Директор
2026
Директор
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
2026
Директор
Заместитель
директора по
воспитательной
работе
61
4.2. ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ
ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Единичный проект № 1. Кадровые условия реализации основной
образовательной программы начального общего образования.
Цель: обеспечить кадровые условия реализации основной образовательной
программы начального общего образования.
Сроки
Ответственные
Содержание деятельности
реализации
за реализацию
начало
окончание
1. Комплектование
образовательного 2023
2026
Директор
учреждения
педагогическими,
руководящими и иными работниками
2. Мотивация педагогических работников 2023
2026
Заместитель
школы к реализации ФГОС НОО
директора по УВР
3. Определение состава педагогических 2023
2026
Заместитель
работников, которым необходимо пройти
директора по УВР
курсовую
подготовку по
вопросам
реализации ФГОС НОО
4. Формирование ежегодно заказа в 2023
2026
директор
образовательные
организации,
реализующие
дополнительные
профессиональные
программы,
на
курсовую подготовку педагогических
работников, обеспечение организации
повышения квалификации педагогических
работников
5. Осуществление
контроля
за 2023
2026
Директор
повышением
квалификации
педагогических
работников
НОО,
принятие мер для обеспечения создания
кадровых условий для реализации ФГОС
НОО
6. Организация
научно-методического 2023
2026
Заместитель
сопровождения реализации ФГОС НОО в
директора по УВР
образовательной организации
7. Изучение и диссеминация опыта работы 2023
2026
Заместитель
педагогов, реализующих ФГОС НОО:
директора по УВР
7.1. на уровне школы;
2023
2026
Заместитель
директора по УВР
7.2. на уровне района;
2023
2026
Заместитель
директора по УВР
7.2.
через
участие
педагогов
в 2023
2026
Заместитель
профессиональных конкурсах
директора по УВР
Единичный проект № 2. Психолого-педагогические условия реализации
основной образовательной программы начального общего образования.
Цель: обеспечить психолого-педагогические условия реализации основной
образовательной программы начального общего образования.
62
Сроки
реализации
начало
окончание
1. Обеспечение
преемственности
при 2023
2026
переходе на ФГОС дошкольного и ФГОС
начального общего образования
2. Обеспечение
преемственности
при 2023
2026
переходе на ФГОС начального общего и
ФГОС основного общего образования
3. Сохранение и укрепление
2023
2026
психологического здоровья обучающихся
4. Выявление и поддержка одаренных 2023
2026
детей
5.Формирование
функциональной 2023
2026
грамотности
6. Формирование экологической культуры, 2023
2026
ценности здоровья и здорового образа
жизни
7. Формирование
коммуникативных 2023
2026
навыков обучающихся в разновозрастной
среде и среде сверстников
8. Поддержка детских объединений и 2023
2026
ученического самоуправления
9. Диверсификация уровней психолого- 2023
2026
педагогического
сопровождения
(индивидуальный, групповой, уровень
класса,
уровень
образовательной
организации)
10. Использование вариативных форм 2023
2026
психолого-педагогического
сопровождения
участников
образовательного процесса
11. Учет
специфики
возрастного 2023
2026
психофизического развития обучающихся
11.1. обеспечение их эмоционального 2023
2026
благополучия;
11.2.поддержка
индивидуальности
и 2023
2026
инициативы детей;
11.3. установление правил взаимодействия 2023
2026
в разных ситуациях;
11.4.построение
вариативного 2023
2026
развивающего образования;
11.5. взаимодействие
с
родителями 2023
2026
(законными представителями) по вопросам
образования ребенка.
Содержание деятельности
Единичный проект № 3. Финансовые условия
образовательной программы начального общего образования.
63
Ответственные
за реализацию
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
Заместитель директора
по УВР, учителя
реализации
основной
Цель: обеспечить финансовые условия реализации основной образовательной
программы начального общего образования.
Сроки
реализации
начало окончание
1. Осуществление муниципальной услуги по 2023
2026
предоставлению
начального
общего
образования в соответствии с требованиями
ФГОС НОО
2. Распределение и расходование ежегодно 2023
2026
средств, выделенных на реализацию ФГОС
НОО
3. Приведение локальных нормативных 2023
2026
актов, регламентирующих установление
заработной платы работников ОУ, в том
числе стимулирующих надбавок и доплат,
порядка и размеров премирования с учетом
особенностей реализации ФГОС НОО
4. Привлечение
дополнительных 2023
2026
финансовых средств на исполнение задач по
внедрению ФГОС НОО, предоставления
платных дополнительных образовательных
и
иных
предусмотренных
уставом
образовательного
учреждения
услуг;
добровольных пожертвований и целевых
взносов физических и (или) юридических
лиц
Содержание деятельности
Ответственные
за реализацию
Администрация
Администрация
Директор
Администрация
Единичный проект № 4. Материально-технические условия реализации
основной образовательной программы начального общего образования.
Цель: обеспечить материально-технические условия реализации основной
образовательной программы начального общего образования.
Сроки
Содержание деятельности
реализации
начало окончание
1. Соблюдение
санитарно-гигиенических 2023
2026
норм
образовательного
процесса
(требования к водоснабжению, канализации,
освещению, воздушно-тепловому режиму и
т.д.)
2. Соблюдение санитарно-бытовых условий 2023
2026
(наличие
оборудованных
гардеробов,
санузлов, мест личной гигиены и т.д.)
3. Соблюдение социально-бытовых условий 2023
2026
(наличие оборудованного рабочего места,
64
Ответственные
за реализацию
Администрация
Администрация
Администрация
учительской, комнаты психологической
разгрузки и т.д.)
4. Соблюдение
пожарной
и
электробезопасности
5. Соблюдение требований охраны труда
6. Соблюдение сроков и необходимых
объемов текущего и капитального ремонта
7. Обеспечение беспрепятственного доступа
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья к объектам
инфраструктуры
образовательного
учреждения
2023
2026
Администрация
2023
2023
2026
2026
Администрация
Администрация
2023
2026
Администрация
Единичный проект № 5. Информационно-образовательная среда, необходимая
для реализации основной образовательной программы начального общего
образования.
Цель: создать информационно-образовательную среду для реализации основной
образовательной программы начального общего образования.
Сроки
Ответственные
Содержание деятельности
реализации
за реализацию
начало окончание
1. Приобретение технологических средств 2023
2026
Администрация
(компьютеров,
баз
данных,
коммуникационных каналов, программных
продуктов):
2. Обеспечение доступа к печатным и 2023
2026
Администрация
электронным образовательным ресурсам
(ЭОР), в том числе к электронным
образовательным ресурсам, размещенным в
федеральных и региональных базах данных
ЭОР
3. Освоение
дистанционных 2023
2026
Администрация,
образовательных технологий
учителя
4. Введение электронного обучения
2023
2026
Администрация,
учителя
5. Оснащение кабинетов и лабораторий 2023
2026
Администрация
необходимым оборудованием
6. Оснащение помещений для организации 2023
2026
Администрация
внеурочной деятельности
7. Оснащение
библиотеки
печатными 2023
2026
Администрация
образовательными ресурсами и ЭОР по всем
учебным предметам учебного плана,
Единичный проект № 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение,
необходимое для реализации основной образовательной программы начального общего
образования.
Цель: обеспечить учебно-методические и информационные условия реализации
основной образовательной программы начального общего образования.
65
Сроки
реализации
начало окончание
1. Разработка и утверждение основной 2023
2026
образовательной программы начального
общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС НОО
2. Разработка рабочих программ по всем 2023
2026
учебным курсам, предметам, дисциплинам
(модулям) учебного плана (в составе
основной
образовательной
программы
начального общего образования)
3. Обеспечение
учебниками
и
(или) 2023
2026
учебниками с электронными приложениями,
являющимися их составной
частью,
учебно-методической
литературой
и
материалами по всем учебным предметам
основной образовательной программы НОО
4. Проведение ежегодно мониторинговых 2023
2026
исследований эффективности деятельности
образовательной организации по внедрению
ФГОС НОО
5. Организация итоговой аттестации 2023
2026
выпускников начальной школы
6. Проведение процедуры оценки качества 2023
2026
начального общего образования.
7. Проведение процедуры самообследования 2023
2026
образовательной организации
8. Информирование
родителей 2023
2026
обучающихся по вопросам, связанным с
переходом на ФГОС НОО
9. Размещение информации о реализации 2023
2026
ФГОС НОО на школьном сайте
Содержание деятельности
Ответственные
за реализацию
Заместитель директора
по УВР
Учителя
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация
Администрация,
учителя
Заместитель директора
по УВР, ответственный
за работу с
официальным сайтом
МКОУ СОШ №
1с.п.Псыгансу
4.3. ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ФГОС НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ»
Единичный проект № 1. Кадровые условия, необходимые для реализации
адаптированной основной образовательной программы начального общего
образования.
Цель: обеспечить кадровые условия реализации адаптированной основной
образовательной программы начального общего образования.
66
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Комплектование
2023
образовательного
учреждения
педагогическими,
руководящими и иными
работниками,
необходимыми
для
реализации ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
2026
2.Мотивация
2023
педагогических работников
школы к введению и
реализации ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
2026
3. Определение
состава 2023
педагогических
работников,
которым
необходимо
пройти
курсовую подготовку по
вопросам
реализации
ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ
4. Формирование ежегодно 2023
заказа в образовательные
организации, реализующие
дополнительные
профессиональные
программы, на курсовую
подготовку педагогических
работников,
задействованных
в
реализации АООП НОО
обучающихся
с
ОВЗ;
обеспечение организации
повышения квалификации
педагогических работников
5. Осуществление контроля 2023
за
повышением
квалификации
педагогических работников
задействованных
в
реализации АООП НОО
2026
2026
2026
67
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Директор
Комплектование
образовательного
учреждения
педагогическими,
руководящими и
иными работниками,
необходимыми для
реализации ФГОС
НОО обучающихся с
ОВЗ
Администра Повышение
ция
мотивации
педагогических
работников школы к
введению и
реализации ФГОС
НОО обучающихся с
ОВЗ
Администра Составлен график для
ция
повышения
квалификации
педагогических
работников по
вопросам реализации
ФГОС НОО
обучающимися с ОВЗ
Администра Сформирован заказ на
ция
курсовую подготовку
педагогических
работников,
обеспечено
повышение
квалификации
педагогов по
вопросам реализации
ФГОС НОО
обучающимися с ОВЗ
Администра
ция
Повышение
квалификации
педагогических
работников по
вопросам реализации
ФГОС НОО
обучающихся
с
ОВЗ,
принятие
мер
для
обеспечения
создания
кадровых
условий
для
реализации ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
6. Организация
научно- 2023
методического
сопровождения реализации
ФГОС НОО обучающихся с
ОВЗ в образовательной
организации
7. Изучение
и 2023
диссеминация
опыта
работы
педагогов,
реализующих ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
обучающимися с ОВЗ
2026
Администра
ция
2026
Администра
ция
Обеспечение научнометодического
сопровождения
реализации ФГОС
НОО обучающихся с
ОВЗ в
образовательной
организации
Диссеминация опыта
работы педагогов,
реализующих ФГОС
НОО обучающихся с
ОВЗ
Единичный проект № 2. Финансово-экономические условия, необходимые для
реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего
образования.
Цель: обеспечить финансово-экономические условия реализации адаптированной
основной образовательной программы начального общего образования.
Мероприятия
1. Осуществление
муниципальной услуги по
предоставлению
начального
общего
образования в соответствии
с требованиями ФГОС
НОО обучающихся с ОВЗ
Сроки
Ответственн
реализации
ые
за
начало окончани
реализацию
е
2023
2026
Администрац
ия, учителя,
педагогическ
ие работники
по
сопровождени
ю
2. Распределение
и 2023
расходование
ежегодно
средств, выделенных на
реализацию ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
2026
3. Приведение
нормативных
2026
локальных 2023
актов,
68
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Осуществление
муниципальной
услуги по
предоставлению
начального общего
образования в
соответствии с
требованиями ФГОС
НОО обучающихся с
ОВЗ
Ежегодное
расходование средств
Администрац
ия, учителя,
педагогическ
ие работники
по
сопровождени
ю
Директор
Локальные
нормативные акты,
регламентирующих
установление
заработной
платы работников ОУ, в
том числе стимулирующих
надбавок и доплат, порядка
и размеров премирования с
учетом
особенностей
реализации ФГОС НОО
обучающихся с ОВЗ
4. Привлечение
2023
дополнительных
финансовых средств на
исполнение
задач
по
внедрению ФГОС НОО
обучающихся
с
ОВЗ,
предоставления
платных
дополнительных
образовательных и иных
предусмотренных уставом
образовательного
учреждения
услуг;
добровольных
пожертвований и целевых
взносов физических и (или)
юридических лиц
2026
Директор
регламентирующие
установление
заработной платы
работников ОУ, в том
числе
стимулирующих
надбавок и доплат,
порядка и размеров
премирования с
учетом особенностей
реализации ФГОС
НОО обучающихся с
ОВЗ, приведены в
соответствие
По мере достижения
положительного
результата
Единичный проект № 3. Материально-технические условия, необходимые для
реализации адаптированной основной образовательной программы начального общего
образования.
Цель: обеспечить материально-технические условия реализации адаптированной
основной образовательной программы начального общего образования.
Мероприятия
Сроки
Ответственн
реализации
ые
за
начало окончани
реализацию
е
1. Соблюдение санитарно- 2023
2026
Заместитель
гигиенических
норм
директора по
образовательного процесса
АХР
(требования
к
водоснабжению,
канализации, освещению,
воздушно-тепловому
режиму и т.д.)
69
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Соблюдение
санитарногигиенических норм
образовательного
процесса (требования
к водоснабжению,
канализации,
освещению,
воздушно-тепловому
режиму и т.д.)
Соблюдаются
2. Соблюдение санитарно- 2023
бытовых условий (наличие
оборудованных гардеробов,
санузлов, мест
личной
гигиены и т.д.)
3. Соблюдение социально- 2023
бытовых условий (наличие
оборудованного рабочего
места,
учительской,
комнаты психологической
разгрузки и т.д.)
4. Соблюдение пожарной и 2023
электробезопасности
2026
Заместитель
директора по
АХР
2026
Заместитель
директора по
АХР
Соблюдаются
2026
Соблюдаются
5. Соблюдение требований
охраны труда
6. Соблюдение сроков и
необходимых
объемов
текущего и капитального
ремонта
7. Обеспечение
беспрепятственного
доступа обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья к
объектам инфраструктуры
образовательного
учреждения
8. Оборудование отдельных
специальных помещений
для реализации курсов
коррекционноразвивающей области и
психолого-медикопедагогического
сопровождения
обучающихся с ОВЗ
2023
2026
Заместитель
директора по
АХР
Директор
2023
2026
Заместитель
директора по
АХР
Соблюдаются
2023
2026
Заместитель
директора по
АХР
Соблюдается
2023
2026
Заместитель
директора по
АХР
9. Приобретение средств
обучения, в том числе
технических,
соответствующих
материалов (в том числе
расходных), игрового,
спортивного,
оздоровительного
оборудования, инвентаря,
необходимого для
2023
2026
Директор
Оборудование
отдельных
специальных
помещений для
реализации курсов
коррекционноразвивающей области
и психолого-медикопедагогического
сопровождения
обучающихся с ОВЗ
По мере
финансирования
70
Соблюдаются
реализации АООП НОО
4.4. ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ФГОС ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ»
Единичный проект № 1. Кадровые условия, необходимые для реализации
основной образовательной программы основного общего образования.
Цель: обеспечить кадровые условия реализации основной образовательной программы
основного общего образования.
Мероприятия
1. Комплектование
образовательного
учреждения
педагогическими,
руководящими и
работниками
Сроки
реализации
начало окончание
Ответственные
за реализацию
2023
2026
Директор
2.Мотивация
2023
педагогических работников
школы к реализации ФГОС
ООО
2026
Администрация
3. Определение
состава 2023
педагогических
работников,
которым
необходимо
пройти
курсовую подготовку по
вопросам
реализации
ФГОС ООО, в т. ч. по
вопросам
инклюзивного
образования
4. Формирование ежегодно 2023
заказа в образовательные
организации, реализующие
дополнительные
профессиональные
программы, на курсовую
подготовку педагогических
работников,
обеспечение
организации
повышения
квалификации
2026
Администрация
2026
Администрация
иными
71
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Комплектование
образовательного
учреждения
педагогическими,
руководящими и
иными
работниками,
необходимыми
для реализации
ФГОС ООО
Повышение
мотивации
педагогических
работников
школы к
введению и
реализации ФГОС
ООО
Составлен график
для повышения
квалификации
педагогических
работников по
вопросам
реализации ФГОС
ООО
Сформирован
заказ на курсовую
подготовку
педагогических
работников,
обеспечено
повышение
квалификации
педагогов по
вопросам
педагогических
работников, в т. ч. по
вопросам
инклюзивного
образования
5. Осуществление контроля 2023
за
повышением
квалификации
педагогических работников
ОО, принятие мер для
обеспечения
создания
кадровых
условий
для
реализации ФГОС ООО, в
т. ч. для инклюзивного
образования
6. Организация
научно- 2023
методического
сопровождения реализации
ФГОС
ООО
в
образовательной
организации, в т. ч. в части
инклюзивного образования
7. Изучение
и 2023
диссеминация
опыта
работы
педагогов,
реализующих ФГОС ООО,
в т. ч. по вопросам
инклюзивного образования
реализации ФГОС
ООО
2026
Администрация
Повышение
квалификации
педагогических
работников по
вопросам
реализации ФГОС
ООО, в т. ч. для
инклюзивного
образования
2026
Администрация
2026
Администрация
Обеспечение
научнометодического
сопровождения
реализации ФГОС
ООО, в т. ч. в
части
инклюзивного
образования
Диссеминация
опыта работы
педагогов,
реализующих
ФГОС ООО, в т.
ч. в части
инклюзивного
образования
Единичный проект № 2. Финансово-экономические условия, необходимые для
реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Цель: обеспечить финансово-экономические условия реализации основной
образовательной программы основного общего образования.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Осуществление
2023
муниципальной услуги по
предоставлению основного
общего
образования
в
соответствии
с
требованиями ФГОС ООО
2026
72
Ответственн
ые
за
реализацию
Администрац
ия, учителя,
педагогическ
ие работники
по
сопровождени
ю
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Осуществление
муниципальной
услуги по
предоставлению
начального общего
образования в
соответствии с
требованиями ФГОС
ООО, в т. ч. в части
2. Распределение
и 2023
расходование
ежегодно
средств, выделенных на
реализацию ФГОС ООО, в
т. ч. на организацию
инклюзивного образования
2026
3. Приведение локальных 2023
нормативных
актов,
регламентирующих
установление
заработной
платы работников ОУ, в
том числе стимулирующих
надбавок и доплат, порядка
и размеров премирования с
учетом
особенностей
реализации ФГОС ООО, в
т. ч. в части организации
инклюзивного образования
2026
организации
инклюзивного
образования
Ежегодное
расходование средств
Администрац
ия, учителя,
педагогическ
ие работники
по
сопровождени
ю
Директор
Локальные
нормативные акты,
регламентирующие
установление
заработной платы
работников ОУ, в том
числе
стимулирующих
надбавок и доплат,
порядка и размеров
премирования с
учетом особенностей
реализации ФГОС
ООО, в т. ч. в части
организации
инклюзивного
образования
Директор
По мере достижения
положительного
результата
4. Привлечение
2023
2026
дополнительных
финансовых средств на
исполнение
задач
по
внедрению ФГОС ООО, в т.
ч.
по
организации
инклюзивного образования,
предоставления
платных
дополнительных
образовательных и иных
предусмотренных уставом
образовательного
учреждения
услуг;
добровольных
пожертвований и целевых
взносов физических и (или)
юридических лиц
Единичный проект № 3. Материально-технические условия, необходимые для
реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Цель: обеспечить материально-технические условия реализации основной
образовательной программы основного общего образования.
73
Мероприятия
Сроки
Ответственн
реализации
ые
за
начало окончани
реализацию
е
1. Соблюдение санитарно- 2023
2026
Заместитель
гигиенических
норм
директора по
образовательного процесса
АХР
(требования
к
водоснабжению,
канализации, освещению,
воздушно-тепловому
режиму и т.д.)
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Соблюдение
санитарногигиенических норм
образовательного
процесса (требования
к водоснабжению,
канализации,
освещению,
воздушно-тепловому
режиму и т.д.)
Соблюдаются
2. Соблюдение санитарно- 2023
бытовых условий (наличие
оборудованных гардеробов,
санузлов, мест
личной
гигиены и т.д.)
3. Соблюдение социально- 2023
бытовых условий (наличие
оборудованного рабочего
места,
учительской,
комнаты психологической
разгрузки и т.д.)
4. Соблюдение пожарной и 2023
электробезопасности
2026
Заместитель
директора по
АХР
2026
Заместитель
директора по
АХР
Соблюдаются
2026
Соблюдаются
5. Соблюдение требований 2023
охраны труда
6. Соблюдение сроков и 2023
необходимых
объемов
текущего и капитального
ремонта
7. Обеспечение
2023
беспрепятственного
доступа обучающихся с
ограниченными
возможностями здоровья к
объектам инфраструктуры
образовательного
учреждения
2026
Заместитель
директора по
АХР
Директор
2026
Заместитель
директора по
АХР
Соблюдаются
2026
Заместитель
директора по
АХР
Соблюдается
Соблюдаются
Единичный проект № 4. Психолого-педагогические условия, необходимые для
реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Цель: обеспечить психолого-педагогические условия реализации основной
образовательной программы основного общего образования.
74
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
Ответствен
ные
за
реализацию
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
1. Обеспечение
2023
преемственности
при
переходе
на
ФГОС
начального общего и ФГОС
основного
общего
образования, в т. ч. в части
создания условий для детей
с ОВЗ и детей-инвалидов
2026
2. Сохранение и укрепление 2023
психологического здоровья
обучающихся, в т. ч. с ОВЗ
и детей-инвалидов
2026
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
3. Психолого2023
педагогическая поддержка
участников олимпиадного
движения
2026
4. Формирование
2023
экологической
культуры,
ценности
здоровья
и
здорового образа жизни
2026
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Дифференциация и
индивидуализация
обучения
2023
2026
6. Мониторинг
2023
возможностей
и
способностей
обучающихся, выявление и
поддержка
одаренных
детей,
детей
с
ограниченными
возможностями здоровья
2026
7. Обеспечение
осознанного
ответственного
2026
2023
и
выбора
75
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Учителя и
иные
педагогичес
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Преемственность при
переходе на ФГОС
начального общего и
ФГОС основного
общего образования, в
т. ч. в части создания
условий для детей с
ОВЗ и детейинвалидов обеспечена
Условия для
сохранения и
укрепления
психологического
здоровья
обучающихся, в т. ч. с
ОВЗ и детейинвалидов созданы
Психологопедагогическая
поддержка участников
олимпиадного
движения обеспечена
Условия для
формирования
экологической
культуры, ценности
здоровья и здорового
образа жизни созданы
Условия для
дифференциация и
индивидуализация
обучения созданы
Мониторинг
возможностей и
способностей
обучающихся,
выявление и
поддержка одаренных
детей, детей с
ограниченными
возможностями
здоровья проведен
Работа по
обеспечению
осознанного и
дальнейшей
профессиональной
деятельности
кие
работники
сферы
8. Формирование
2023
коммуникативных навыков
обучающихся
в
разновозрастной среде и
среде сверстников
2026
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
9. Поддержка
объединений
ученического
самоуправления
детских 2023
и
2026
10. Диверсификация
2023
уровней
психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень класса,
уровень
образовательной
организации)
2026
Заместитель
директора
по ВР, ПДО,
классные
руководител
и
Педагогпсихолог,
социальный
педагог,
учительлогопед,
учителя
11. Использование
2023
вариативных
форм
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса
(профилактика,
диагностика,
консультирование,
коррекционная
работа,
развивающая
работа,
просвещение, экспертиза)
2026
Педагогпсихолог,
социальный
педагог,
учительлогопед,
учителя
12. Учет
специфики 2023
возрастного
психофизического развития
обучающихся
2026
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
13. Формирование
2026
Администра
и 2023
76
ответственного
выбора дальнейшей
профессиональной
сферы деятельности
Работа по
формированию
коммуникативных
навыков
обучающихся в
разновозрастной среде
и среде сверстников
проводится
Поддержка детских
объединений и
ученического
самоуправления
обеспечена
Диверсификация
уровней психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень
класса, уровень
образовательной
организации)
проведена
Используются
вариативные формы
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательного
процесса
(профилактика,
диагностика,
консультирование,
коррекционная
работа, развивающая
работа, просвещение,
экспертиза)
Специфика
возрастного
психофизического
развития
обучающихся
учитывается
Психолого-
развитие
психологопедагогической
компетентности
обучающихся,
педагогических
и
административных
работников, родительской
общественности
ция,
учителя,
иные
педагогичес
кие
работники
педагогическая
компетентность
обучающихся,
педагогических и
административных
работников,
родительской
общественности
сформирована
Единичный проект № 5. Информационно-образовательная среда, необходимая
для реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Цель: создать информационно-образовательную среду для реализации основной
образовательной программы основного общего образования.
Мероприятия
Сроки
Ответственн
Ожидаемые
реализации
ые
результаты
за
выполнения
начало окончани
реализацию
работ
е
1. Приобретение
2023
2026
Администрац Технологические
технологических
средств
ия
средства
(компьютеров, баз данных,
(компьютеры, базы
коммуникационных
данных,
каналов,
программных
коммуникационные
продуктов),
в
т.ч.
каналы, программные
учитывающих особенности
продукты), в т.ч.
детей с ОВЗ и детейучитывающие
инвалидов
особенности детей с
ОВЗ и детейинвалидов
приобретены
2. Обеспечение доступа к 2023
2026
Администрац Доступ к печатным и
печатным и электронным
ия
электронным
образовательным ресурсам
образовательным
(ЭОР), в том числе к
ресурсам (ЭОР), в том
электронным
числе к электронным
образовательным ресурсам,
образовательным
размещенным
в
ресурсам,
федеральных
и
размещенным в
региональных базах данных
федеральных и
ЭОР, в т.ч. учитывающих
региональных базах
особенности детей с ОВЗ и
данных ЭОР, в т.ч.
детей-инвалидов
учитывающих
особенности детей с
ОВЗ и детейинвалидов обеспечен
3. Освоение дистанционных 2023
2026
Администрац
Дистанционные
образовательных
ия, учителя
образовательные
технологий
технологии освоены
4. Введение электронного 2023
2026
Администрац Электронное
обучения
ия, учителя
обучение применяется
77
5. Оснащение кабинетов и 2023
лабораторий необходимым
оборудованием,
в
т.ч.
учитывающим особенности
детей с ОВЗ и детейинвалидов
2026
Администрац
ия
6. Оснащение помещений 2023
для
организации
внеурочной деятельности, в
т.ч.
учитывающих
особенности детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
2026
Администрац
ия
7. Оснащение библиотеки 2023
печатными
образовательными
ресурсами и ЭОР по всем
учебным
предметам
учебного плана, в т.ч. с
учетом особенностей детей
с ОВЗ и детей-инвалидов
2026
Администрац
ия
Кабинеты и
лаборатории
оснащены
необходимым
оборудованием, в т.ч.
учитывающим
особенности детей с
ОВЗ и детейинвалидов
Помещения оснащены
необходимым
оборудованием для
организации
внеурочной
деятельности, в т.ч.
учитывающих
особенности детей с
ОВЗ и детейинвалидов
Библиотека оснащена
печатными
образовательными
ресурсами и ЭОР по
всем учебным
предметам учебного
плана, в т.ч. с учетом
особенностей детей с
ОВЗ и детейинвалидов
Единичный проект № 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение,
необходимое для реализации основной образовательной программы основного общего
образования.
Цель: обеспечить учебно-методические и информационные условия, необходимые для
реализации основной образовательной программы основного общего образования.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Разработка
и Январь
утверждение
основной 2023
образовательной
программы
основного
общего
образования
в
соответствии
с
требованиями ФГОС ООО
(в т.ч. раздел «Программа
коррекционной работы»)
Май
2023
78
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Заместитель Основная
директора
образовательная
по УВР
программа основного
общего образования в
соответствии с
требованиями ФГОС
ООО (в т.ч. раздел
«Программа
коррекционной
работы») разработана
2. Разработка
рабочих Январь
программ по всем учебным 2023
курсам,
предметам,
дисциплинам
(модулям)
учебного плана (в составе
основной образовательной
программы
основного
общего образования), с
учетом особенностей детей
с ОВЗ и детей-инвалидов
Май
2023
3. Обеспечение учебниками 2023
и (или) учебниками с
электронными
приложениями,
являющимися их составной
частью,
учебнометодической литературой
и материалами по всем
учебным
предметам
основной образовательной
программы ООО с учетом
особенностей детей с ОВЗ
и детей-инвалидов
2026
4. Проведение
ежегодно 2023
мониторинговых
исследований
эффективности
деятельности
образовательной
организации по внедрению
ФГОС
ООО,
в
т.ч.
эффективности
инклюзивного образования
5. Организация входной 2023
аттестации обучающихся 5х классов
2026
6. Проведение процедуры 2023
оценки качества основного
общего образования
2026
2026
79
УчителяРабочие программы
предметники разработаны по всем
учебным
курсам,
предметам,
дисциплинам
(модулям) учебного
плана
(в
составе
основной
образовательной
программы основного
общего образования),
с
учетом
особенностей детей с
ОВЗ
и
детейинвалидов
Директор
3.100%-ое
обеспечение
учебниками и (или)
учебниками
с
электронными
приложениями,
являющимися
их
составной
частью,
учебно-методической
литературой
и
материалами по всем
учебным предметам
основной
образовательной
программы ООО с
учетом особенностей
детей с ОВЗ и детейинвалидов
Администра Мониторинговые
ция
исследования
эффективности
деятельности ОО по
внедрению ФГОС
ООО, в т.ч.
эффективности
инклюзивного
образования
проводятся ежегодно
Заместитель Входная аттестация
директора
обучающихся 5-х
по УВР
классов проводится
ежегодно
Заместитель Процедура оценки
директора
качества основного
по УВР
общего образования
7. Проведение процедуры 2023
самообследования
образовательной
организации
2026
Директор
8. Информирование
2023
родителей обучающихся по
вопросам, связанным с
переходом на ФГОС ООО,
в т.ч. об особенностях
организации инклюзивного
образования
2026
Администра
ция
9. Размещение информации 2023
о реализации ФГОС ООО
на школьном сайте, в т.ч. об
организации инклюзивного
образования
2026
Администра
ция,
ответственн
ый за работу
с
официальны
м сайтом
МКОУ
СОШ № 1
с.п.Псыганс
у
80
проводится
Процедура
самообследования
образовательной
организации
проводится ежегодно
Родители
обучающихся
проинформированы
по вопросам,
связанным с
переходом на ФГОС
ООО, в т.ч. об
особенностях
организации
инклюзивного
образования
Информация о
реализации ФГОС
ООО на школьном
сайте, в т.ч. об
организации
инклюзивного
образования
размещена
4.5. ПРОЕКТ «УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ФГОС СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Единичный проект № 1. Кадровые условия реализации основной образовательной
программы среднего общего образования.
Цель: обеспечить кадровые условия реализации основной образовательной программы среднего
общего образования.
Мероприятия
1. Комплектование
образовательного
учреждения
педагогическими,
руководящими и иными
работниками
2.Мотивация
педагогических работников
школы к введению и
реализации ФГОС СОО
3. Определение
состава
педагогических
работников,
которым
необходимо
пройти
курсовую подготовку по
вопросам
реализации
ФГОС СОО, в т.ч. по
вопросам
инклюзивного
образования
4. Формирование ежегодно
заказа в образовательные
организации, реализующие
дополнительные
профессиональные
программы, на курсовую
подготовку педагогических
работников,
обеспечение
организации
повышения
квалификации
педагогических
работников, в т.ч. по
вопросам
инклюзивного
образования
5. Осуществление контроля
за
повышением
квалификации
педагогических работников
Сроки
реализации
начало окончание
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Директор
Комплектование
образовательного учреждения
педагогическими,
руководящими и иными
работниками, необходимыми
для реализации ФГОС СОО
Администра Повышение мотивации
ция
педагогических работников
школы к введению и
реализации ФГОС СОО
Администра Составлен график для
ция
повышения квалификации
педагогических работников по
вопросам реализации ФГОС
СОО
2023
2026
2023
2026
2023
2026
2023
2026
Администра
ция
Сформирован заказ на
курсовую подготовку
педагогических работников,
обеспечено повышение
квалификации педагогов по
вопросам реализации ФГОС
СОО
2023
2026
Администра
ция
Повышение квалификации
педагогических работников по
вопросам реализации ФГОС
СОО, в т. ч. для инклюзивного
81
ОО, принятие мер для
обеспечения
создания
кадровых
условий
для
реализации ФГОС СОО, в
т.ч.
для
инклюзивного
образования
6. Организация
научно- 2023
методического
сопровождения реализации
ФГОС
СОО
в
образовательной
организации, в т.ч. в части
инклюзивного образования
7. Изучение
и 2023
диссеминация
опыта
работы
педагогов,
реализующих ФГОС СОО,
в
т.ч.
по
вопросам
инклюзивного образования
образования
2026
Администра
ция
Обеспечение научнометодического сопровождения
реализации ФГОС СОО, в т. ч.
в части инклюзивного
образования
2026
Администра
ция
Диссеминация опыта работы
педагогов, реализующих ФГОС
СОО, в т. ч. в части
инклюзивного образования
Единичный проект № 2. Финансовые условия реализации основной образовательной
программы среднего общего образования.
Цель: обеспечить финансовые условия реализации основной образовательной программы среднего
общего образования.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Осуществление
2023
муниципальной услуги по
предоставлению основного
общего
образования
в
соответствии
с
требованиями ФГОС СОО
2026
2. Распределение
и 2023
расходование
ежегодно
средств, выделенных на
реализацию ФГОС СОО, в
т.ч.
на
организацию
инклюзивного образования
2026
3. Приведение
2026
локальных 2023
82
Ответствен
ные
за
реализацию
Администра
ция,
учителя,
педагогичес
кие
работники
по
сопровожде
нию
Администра
ция,
учителя,
педагогичес
кие
работники
по
сопровожде
нию
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Осуществление муниципальной
услуги по предоставлению
начального общего образования
в соответствии с требованиями
ФГОС СОО, в т. ч. в части
организации инклюзивного
образования
Директор
Локальные нормативные акты,
Ежегодное расходование
средств
нормативных
актов,
регламентирующих
установление
заработной
платы работников ОУ, в
том числе стимулирующих
надбавок и доплат, порядка
и размеров премирования с
учетом
особенностей
реализации ФГОС СОО, в
т.ч. в части организации
инклюзивного образования
4. Привлечение
2023
дополнительных
финансовых средств на
исполнение
задач
по
внедрению ФГОС СОО, в
т.ч.
по
организации
инклюзивного образования,
предоставления
платных
дополнительных
образовательных и иных
предусмотренных уставом
образовательного
учреждения
услуг;
добровольных
пожертвований и целевых
взносов физических и (или)
юридических лиц
регламентирующие
установление заработной платы
работников ОУ, в том числе
стимулирующих надбавок и
доплат, порядка и размеров
премирования с учетом
особенностей реализации
ФГОС СОО, в т. ч. в части
организации инклюзивного
образования
Директор
2026
По мере достижения
положительного результата
Единичный проект № 3. Материально-технические условия реализации основной
образовательной программы среднего общего образования.
Цель: обеспечить материально-технические условия реализации основной образовательной
программы среднего общего образования.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Соблюдение санитарно- 2023
гигиенических
норм
образовательного процесса
(требования
к
водоснабжению,
канализации, освещению,
воздушно-тепловому
режиму и т.д.)
2. Соблюдение санитарно- 2023
бытовых условий (наличие
оборудованных гардеробов,
2026
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Завхоз
Соблюдение санитарногигиенических норм
образовательного процесса
(требования к водоснабжению,
канализации, освещению,
воздушно-тепловому режиму и
т.д.)
Завхоз
2026
83
Соблюдаются
санузлов, мест
личной
гигиены и т.д.)
3. Соблюдение социальнобытовых условий (наличие
оборудованного рабочего
места,
учительской,
комнаты психологической
разгрузки и т.д.)
4. Соблюдение пожарной и
электробезопасности
5. Соблюдение требований
охраны труда
6. Соблюдение сроков и
необходимых
объемов
текущего и капитального
ремонта
7. Обеспечение
беспрепятственного
доступа обучающихся с
ОВЗ
к
объектам
инфраструктуры
образовательного
учреждения
2023
2026
Завхоз
Соблюдаются
2023
2026
Завхоз
Соблюдаются
2023
2026
Директор
Соблюдаются
2023
2026
Завхоз
Соблюдаются
2023
2026
Завхоз
Соблюдается
Единичный проект № 4. Психолого-педагогические условия реализации основной
образовательной программы среднего общего образования.
Цель: обеспечить психолого-педагогические условия реализации основной образовательной
программы среднего общего образования.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Обеспечение
2023
преемственности
при
переходе
на
ФГОС
основного
общего
образования
и
ФГОС
среднего
общего
образования, в т.ч. в части
создания условий для детей
с ОВЗ и детей-инвалидов
2. Сохранение и укрепление 2023
психологического здоровья
обучающихся, в т.ч. с ОВЗ
и детей-инвалидов
2026
3. Психолого-
2026
2023
2026
84
Ответствен
ные
за
реализацию
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Преемственность при переходе
на ФГОС среднего общего
образования, в т. ч. в части
создания условий для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов
обеспечена
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Учителя и
Условия для сохранения и
укрепления психологического
здоровья обучающихся, в т. ч. с
ОВЗ и детей-инвалидов
созданы
Психолого-педагогическая
педагогическая поддержка
участников олимпиадного
движения
4. Формирование
2023
экологической
культуры,
ценности
здоровья
и
здорового образа жизни
2026
5. Дифференциация
индивидуализация
обучения
2026
и 2023
6. Мониторинг
возможностей
и
способностей
обучающихся, выявление и
поддержка
одаренных
детей, детей с ОВЗ и детейинвалидов
7. Обеспечение
осознанного
и
ответственного
выбора
дальнейшей
профессиональной сферы
деятельности
8. Формирование
коммуникативных навыков
обучающихся
в
разновозрастной среде и
среде сверстников
9. Поддержка
детских
объединений
и
ученического
самоуправления
иные
педагогичес
кие
работники
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
поддержка участников
олимпиадного движения
обеспечена
Условия для формирования
экологической культуры,
ценности здоровья и здорового
образа жизни созданы
Условия для дифференциация и
индивидуализация обучения
созданы
Мониторинг возможностей и
способностей обучающихся,
выявление и поддержка
одаренных детей, детей с
ограниченными возможностями
здоровья проведен
2023
2026
2023
2026
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Работа по обеспечению
осознанного и ответственного
выбора дальнейшей
профессиональной сферы
деятельности
2023
2026
2023
2026
Работа по формированию
коммуникативных навыков
обучающихся в
разновозрастной среде и среде
сверстников проводится
Поддержка детских
объединений и ученического
самоуправления обеспечена
10. Диверсификация
2023
уровней
психологопедагогического
сопровождения
(индивидуальный,
групповой, уровень класса,
2026
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Заместитель
директора
по ВР, ПДО,
классные
руководител
и
Педагогпсихолог,
социальный
педагог
Диверсификация уровней
психолого-педагогического
сопровождения
(индивидуальный, групповой,
уровень класса, уровень
образовательной организации)
учителя
уровень
образовательной
организации)
11. Использование
2023
вариативных
форм
проведена
Педагогпсихолог,
2026
85
Используются вариативные
формы психолого-
психолого-педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса
(профилактика,
диагностика,
консультирование,
коррекционная
работа,
развивающая
работа,
просвещение, экспертиза)
12. Учет
специфики 2023
возрастного
психофизического развития
обучающихся
13. Формирование
и 2023
развитие
психологопедагогической
компетентности
обучающихся,
педагогических
и
административных
работников, родительской
общественности
2026
2026
социальный
педагог,
учителя
педагогического
сопровождения участников
образовательного процесса
(профилактика, диагностика,
консультирование,
коррекционная работа,
развивающая работа,
просвещение, экспертиза)
Учителя и
иные
педагогичес
кие
работники
Администра
ция,
учителя,
иные
педагогичес
кие
работники
Специфика возрастного
психофизического развития
обучающихся учитывается
Психолого-педагогическая
компетентность обучающихся,
педагогических и
административных работников,
родительской общественности
сформирована
Единичный проект № 5. Информационно-методические условия реализации основной
образовательной программы среднего общего образования.
Цель: создать информационно-методические условия реализации основной образовательной
программы среднего общего образования.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Приобретение
2023
технологических
средств
(компьютеров, баз данных,
коммуникационных
каналов,
программных
продуктов),
в
т.ч.
учитывающих особенности
детей с ОВЗ и детейинвалидов
2. Обеспечение доступа к 2023
печатным и электронным
образовательным ресурсам
(ЭОР), в том числе к
электронным
образовательным ресурсам,
2026
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Администра Технологические средства
ция
(компьютеры, базы данных,
коммуникационные каналы,
программные продукты), в т.ч.
учитывающие особенности
детей с ОВЗ и детей-инвалидов
приобретены
Администра
ция
2026
86
Доступ к печатным и
электронным образовательным
ресурсам (ЭОР), в том числе к
электронным образовательным
ресурсам, размещенным в
федеральных и региональных
размещенным
в
федеральных
и
региональных базах данных
ЭОР, в т.ч. учитывающих
особенности обучающихся
с ОВЗ и детей-инвалидов
3. Освоение дистанционных
образовательных
технологий
4. Введение электронного
обучения
5. Оснащение кабинетов и
лабораторий необходимым
оборудованием,
в
т.ч.
учитывающим особенности
обучающихся с ОВЗ и
детей-инвалидов
6. Оснащение помещений
для
организации
внеурочной деятельности, в
т.ч.
учитывающих
особенности обучающихся
с ОВЗ и детей-инвалидов
7. Оснащение библиотеки
печатными
образовательными
ресурсами и ЭОР по всем
учебным
предметам
учебного плана, в т.ч. с
учетом
особенностей
обучающихся с ОВЗ и
детей-инвалидов
базах данных ЭОР, в т.ч.
учитывающих особенности
детей с ОВЗ и детей-инвалидов
обеспечен
2023
2026
Администра
ция, учителя
2023
2026
2023
2026
Администра
ция, учителя
Администра
ция
2023
2026
Администра
ция
2023
2026
Администра
ция
Дистанционные
образовательные технологии
освоены
Электронное обучение
применяется
Кабинеты и лаборатории
оснащены необходимым
оборудованием, в т.ч.
учитывающим особенности
детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Помещения оснащены
необходимым оборудованием
для организации внеурочной
деятельности, в т.ч.
учитывающих особенности
детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Библиотека оснащена
печатными образовательными
ресурсами и ЭОР по всем
учебным предметам учебного
плана, в т.ч. с учетом
особенностей детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
Единичный проект № 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение, необходимое
для реализации основной образовательной программы среднего общего образования.
Цель: обеспечить учебно-методические и информационные условия, необходимые для реализации
основной образовательной программы среднего общего образования.
Мероприятия
1. Разработка
утверждение основной
Сроки
реализации
начало окончание
и
2023
2024
образовательной
программы
среднего
общего
образования
в
соответствии
с
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Заместитель Основная образовательная
директора
программа среднего общего
по УВР
87
образования в соответствии с
требованиями ФГОС СОО (в
т.ч. раздел «Программа
коррекционной работы»)
требованиями ФГОС СОО
(в т.ч. раздел «Программа
коррекционной работы»)
2. Разработка
рабочих
программ по всем учебным
курсам,
предметам,
дисциплинам
(модулям)
учебного плана (в составе
основной образовательной
программы
среднего
общего образования), с
учетом
особенностей
обучающихся с ОВЗ и
детей-инвалидов
3. Обеспечение учебниками
и (или) учебниками с
электронными
приложениями,
являющимися их составной
частью,
учебнометодической литературой
и материалами по всем
учебным
предметам
основной образовательной
программы СОО с учетом
особенностей обучающихся
с ОВЗ и детей-инвалидов
4. Проведение
ежегодно
мониторинговых
исследований
эффективности
деятельности
образовательной
организации по внедрению
ФГОС
СОО,
в
т.ч.
эффективности
инклюзивного образования
5. Организация входной
аттестации обучающихся
10-х классов
6. Проведение процедуры
оценки качества среднего
общего образования
7. Проведение процедуры
самообследования
образовательной
организации
8. Информирование
разработана
2023
2024
УчителяРабочие
программы
предметники разработаны по всем учебным
курсам,
предметам,
дисциплинам
(модулям)
учебного плана (в составе
основной
образовательной
программы среднего общего
образования),
с
учетом
особенностей детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
2023
2026
Директор
3.100%-ое
обеспечение
учебниками и (или) учебниками
с электронными приложениями,
являющимися их составной
частью, учебно-методической
литературой и материалами по
всем
учебным
предметам
основной
образовательной
программы СОО с учетом
особенностей детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
2023
2026
Администра
ция
Мониторинговые исследования
эффективности деятельности
ОО по внедрению ФГОС СОО,
в т.ч. эффективности
инклюзивного образования
проводятся ежегодно
2023
2026
2023
2026
2023
2026
Заместитель
директора
по УВР
Заместитель
директора
по УВР
Директор
Входная аттестация
обучающихся 10-х классов
проводится ежегодно
Процедура оценки качества
среднего общего образования
проводится
Процедура самообследования
образовательной организации
проводится ежегодно
2023
Администра
2026
88
Родители обучающихся
родителей обучающихся по
вопросам, связанным с
переходом на ФГОС СОО,
в т.ч. об особенностях
организации инклюзивного
образования
9. Размещение информации 2023
о реализации ФГОС СОО
на школьном сайте, в т.ч. об
организации инклюзивного
образования
2026
89
ция
проинформированы по
вопросам, связанным с
переходом на ФГОС СОО, в т.ч.
об особенностях организации
инклюзивного образования
Администра
ция,
ответственн
ый за работу
с
официальны
м сайтом
МКОУ
СОШ № 1
с.п.Псыганс
у
Информация о реализации
ФГОС СОО на школьном сайте,
в т.ч. об организации
инклюзивного образования
размещена
4.6. ПРОЕКТ «ИНТЕГРАЦИЯ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
Единичный проект № 1. Кадровые условия реализации дополнительных образовательных
программ.
Цель: обеспечить кадровые условия реализации дополнительных образовательных программ.
Мероприятия
1. Комплектование
образовательного
учреждения
педагогическими,
руководящими и иными
работниками,
необходимыми
для
реализации
дополнительных
образовательных программ
(далее – ДОП)
2.Мотивация
педагогических работников
школы к реализации ДОП,
в т. ч. для детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
3. Определение
состава
педагогических
работников,
которым
необходимо
пройти
курсовую подготовку по
вопросам реализации ДОП
4. Формирование ежегодно
заказа в образовательные
организации, реализующие
дополнительные
профессиональные
программы, на курсовую
подготовку педагогических
работников по вопросам
реализации ДОП
5. Осуществление контроля
за
повышением
квалификации
педагогических
работников, принятие мер
для создания кадровых
Сроки
Ответственн
реализации
ые
за
начало окончани
реализацию
е
2023
2026
Директор
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Комплектование
образовательного учреждения
педагогическими, руководящими
и иными работниками,
необходимыми для реализации
ДОП
2023
2026
Администрац
ия
Повышение мотивации
педагогических работников
школы к реализации ДОП
2023
2026
Администрац
ия
Составлен график для
повышения квалификации
педагогических работников по
вопросам реализации ДОП
2023
2026
Администрац
ия
Сформирован заказ на курсовую
подготовку педагогических
работников, обеспечено
повышение квалификации
педагогов по вопросам
реализации ДОП
2023
2026
Администрац
ия
Повышение квалификации
педагогических работников по
вопросам реализации ДОП
условий для реализации
ДОП
6. Организация
научно- 2023
2026
Администрац
Обеспечение научно-
90
методического
сопровождения реализации
ДОП, в т. ч. для детей с
ОВЗ и детей-инвалидов
7. Изучение
и 2023
диссеминация
опыта
работы
педагогов,
реализующих ДОП, в т. ч.
для детей с ОВЗ и детейинвалидов
2026
ия
методического сопровождения
реализации ДОП, в т. ч. для
детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Администрац
ия
Диссеминация опыта работы
педагогов, реализующих ДОП, в
т. ч. для детей с ОВЗ и детейинвалидов
Единичный проект № 2. Финансовые условия реализации дополнительных образовательных
программ.
Цель: обеспечить финансовые условия реализации дополнительных образовательных программ.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Приведение локальных 2023
нормативных
актов,
регламентирующих
установление
заработной
платы работников ОО, в
том числе стимулирующих
надбавок и доплат, порядка
и размеров премирования с
учетом
особенностей
реализации ДОП
2026
Ответственн
ые
за
реализацию
Директор
2. Привлечение
дополнительных
финансовых средств
исполнение
задач
реализации ДОП
2026
Директор
2023
Ожидаемые
результаты
выполнения
работ
Локальные нормативные акты,
регламентирующие
установление заработной платы
работников ОУ, в том числе
стимулирующих надбавок и
доплат, порядка и размеров
премирования с учетом
особенностей реализации
ФГОС СОО, в т. ч. в части
организации инклюзивного
образования
По мере достижения
положительного результата
на
по
Единичный проект № 3. Материально-технические условия реализации дополнительных
образовательных программ.
Цель: обеспечить материально-технические условия реализации дополнительных образовательных
программ.
Мероприятия
Сроки
реализации
начало окончание
1. Соблюдение санитарно- 2023
гигиенических
норм
образовательного процесса
(требования
к
водоснабжению,
2026
91
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Заместитель Соблюдение санитарнодиректора
гигиенических норм
по АХР
образовательного процесса
(требования к водоснабжению,
канализации, освещению,
канализации, освещению,
воздушно-тепловому
режиму и т.д.)
2. Соблюдение санитарно- 2023
бытовых условий (наличие
оборудованных гардеробов,
санузлов, мест
личной
гигиены и т.д.)
3. Соблюдение социально- 2023
бытовых условий (наличие
оборудованного рабочего
места,
учительской,
комнаты психологической
разгрузки и т.д.)
4. Соблюдение пожарной и 2023
электробезопасности
5. Соблюдение требований 2023
охраны труда
воздушно-тепловому режиму и
т.д.)
2026
Заместитель
директора
по АХР
Соблюдаются
2026
Заместитель
директора
по АХР
Соблюдаются
2026
Заместитель
директора
по АХР
Директор
Соблюдаются
2026
Соблюдаются
Единичный проект № 4. Психолого-педагогические условия реализации дополнительных
образовательных программ.
Цель:
обеспечить
психолого-педагогические
условия
реализации
дополнительных
образовательных программ.
Мероприятия
1. Обеспечение интеграции
основных
и
дополнительных
образовательных программ
2.Обеспечение
преемственности
ДОП
дошкольного, начального,
основного
и
среднего
общего образования
4. Дифференциация
и
индивидуализация
дополнительного
образования
5. Выявление интересов и
потребностей обучающихся
в
дополнительных
образовательных услугах
Сроки
реализации
начало окончание
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Заместитель Интеграция основных и
директора
дополнительных
по ВР
образовательных программ
обеспечена
Заместители Преемственность ДОП
директора
дошкольного, начального,
по УВР, ВР
основного и среднего общего
образования обеспечена
2023
2026
2023
2026
2023
2026
ПДО
2023
2026
Заместитель
директора
по ВР
92
Условия для дифференциации и
индивидуализация
дополнительного образования
созданы
В ходе проведенного
анкетирования выявлены
интересы и потребности
обучающихся в дополнительных
образовательных услугах
6.Изучение
удовлетворенности
обучающихся
дополнительными
образовательными
услугами
2023
Заместитель
директора
по ВР
2026
Проведен мониторинг
удовлетворенности обучающихся
дополнительными
образовательными услугами
Единичный
проект
№
5.
Информационно-методические
условия
реализации
дополнительных образовательных программ.
Цель:
создать
информационно-методические
условия
реализации
дополнительных
образовательных программ.
Мероприятия
1. Приобретение
технологических
средств
(компьютеров, баз данных,
коммуникационных
каналов,
программных
продуктов),
в
т.
ч.
учитывающих особенности
детей с ОВЗ и детейинвалидов для реализации
ДОП
2. Обеспечение доступа к
печатным и электронным
образовательным ресурсам
(ЭОР), в том числе к
размещенным
в
федеральных
и
региональных базах данных
ЭОР, в т. ч. учитывающих
особенности обучающихся
с ОВЗ и детей-инвалидов
3. Освоение дистанционных
образовательных
технологий для реализации
ДОП
4. Введение электронного
обучения для реализации
ДОП
5. Оснащение помещений
оборудованием,
необходимым
для
реализации ДОП, в т. ч.
учитывающим особенности
обучающихся с ОВЗ и
Сроки
реализации
начало окончание
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Администра Технологические средства
ция
(компьютеры, базы данных,
коммуникационные каналы,
программные продукты) для
реализации ДОП, в т. ч.
учитывающие особенности
детей с ОВЗ и детей-инвалидов,
приобретены
2023
2026
2023
2026
Администра
ция
2023
2026
Администра
ция, учителя
2023
2026
Администра
ция, учителя
Электронное обучение
применяется
2023
2026
Администра
ция
Помещения для реализации
ДОП оснащены необходимым
оборудованием, в т. ч.
учитывающим особенности
детей с ОВЗ и детей-инвалидов
93
Доступ к печатным и
электронным образовательным
ресурсам (ЭОР), в том числе к
электронным образовательным
ресурсам, размещенным в
федеральных и региональных
базах данных ЭОР, в т. ч.
учитывающих особенности
детей с ОВЗ и детей-инвалидов
обеспечен
Дистанционные
образовательные технологии
освоены
детей-инвалидов
6. Оснащение библиотеки 2023
ресурсами, необходимыми
для реализации ДОП, в т. ч.
с учетом особенностей
обучающихся с ОВЗ и
детей-инвалидов
Администра
ция
2026
Библиотека оснащена
ресурсами, необходимыми для
реализации ДОП в т. ч. с учетом
особенностей детей с ОВЗ и
детей-инвалидов
Единичный проект № 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение, необходимое
для реализации дополнительных образовательных программ.
Цель: обеспечить учебно-методические и информационные условия, необходимые для реализации
дополнительных образовательных программ.
Мероприятия
1. Разработка
утверждение ДОП
Сроки
реализации
начало окончание
и 2023
2. Обеспечение
необходимыми ресурсами
ДОП
3. Проведение
ежегодно
мониторинговых
исследований
эффективности реализации
ДОП
4.Подготовка
аналитических материалов
в
отчет
по
самообследованию
5. Информирование
потребителей
образовательных услуг о
реализуемых ДОП
6. Размещение информации
о ДОП на школьном сайте
2026
Ответствен
Ожидаемые
ные
результаты
за
выполнения
реализацию
работ
Заместитель ДОП разработана
директора
по ВР
ПДО
ДОП
обеспечена
необходимыми ресурсами
2023
2026
2023
2026
Заместитель
директора
по ВР
Мониторинговые исследования
эффективности реализации
ДОП проводятся ежегодно
2023
2026
Директор
2023
2026
Заместитель
директора
по ВР
Аналитические материалы по
реализации ДОП в отчет по
самообследованию
предоставляются ежегодно
Потребители образовательных
услуг реализуемых ДОП
информируются своевременно
2023
2026
Администра
ция,
ответственн
ый за работу
с
официальны
м сайтом
МКОУ
СОШ
№1с.п.Псыг
ансу
94
Информация о реализации
ДОП на школьном сайте,
размещена
РАЗДЕЛ V. ИННОВАЦИОННЫЕ РИСКИ
В процессе реализации программы развития могут возникнуть риски, связанные в первую
очередь с частичным затруднением или невозможностью создания тех иных условий для реализации
основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего
образования, адаптированной основной образовательной программы начального общего образования, а
также с затруднениями реализации дополнительных образовательных программ.
Инновационные риски
Пути снижения
при создании условий
1. Модернизация содержательной и
технологической сторон образовательного
процесса
Постоянно совершенствуемая материальноСистематическое улучшение МТБ школы
техническая база школы не в полной мере
соответствует современным требованиям к
организации условий внедрения ФГОС в
УВП школы
2. Создание условий, обеспечивающих
личностный рост всех субъектов
образовательного процесса
Личностный рост учителя. Повышение
профессионализма педагогов как условие
личностной самореализации в рамках
культурно-образовательного пространства
Недостаточная осведомленность части
Повышение компетентности педагогов в процессе их
учителей о результатах современных
включения в научно-исследовательскую работу;
исследований в области педагогической
консультирование учителей; сопровождение
психологии и частных методик
профессионально-педагогической деятельности
педагогов Повышение методического уровня педагогов
через участие в семинарах, курсах повышения
квалификации, создание программ исследований
Личностный рост обучающихся. Создание
в рамках школы культурнообразовательного пространства как
условие личностной самореализации и
проявления инициатив
Недостаточная направленность
Внедрение технологий, обеспечивающих формирование
образовательного процесса на формирование функциональной грамотности и подготовку к
функциональной грамотности: языковой,
полноценному и эффективному участию в условиях
информативной, гражданской и др.
социума
3. Создание в рамках школы открытого
информационного образовательного
пространства
Отсутствие программно-методического
Создание банка программно-методических материалов,
обеспечения, позволяющего внедрить
мультимедиа программ, пособий, учебников для
информационные технологии в
организации эффективной работы по внедрению
образовательный процесс
информационных технологий. Использование ресурсов
глобальной информационной сети
4. Внедрение технологий здоровьесбережения и
обеспечение медико-социально-психолого95
педагогического сопровождения обучающихся
Недостаточность материальной базы для
создания необходимого,
здоровьесберегающего пространства и
стимулирования условий, обеспечивающих
физическое развитие обучающихся
Развитие спортивной базы школы. Создание в рамках
школы целостной здоровьесберегающей среды,
охватывающей физический, психический, нравственный
аспекты жизни обучающихся
РАЗДЕЛ VI.
УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММОЙ РАЗВИТИЯ
Общее управление реализацией программы осуществляется директором МКОУ СОШ № 1
с.п.Псыгансу
Управление реализаций программы предполагается через:
- координацию деятельности исполнителей в ходе работы координационного совета учреждения;
- разработку и реализацию ежегодных планов работы школы;
- разработку локальных нормативных актов, приказов, распоряжений;
- текущий контроль за выполнением программных мероприятий;
- подведение промежуточных итогов реализации программы на педагогическом совете.
96
